Técnica estenopeica; repreproduccion visual de la realidad.  
Técnica estenopeica; repreproduccion visual de la realidad.  
Una estrategia didáctica interactiva e interdisciplinar para el proceso de  
1
aprendizaje  
Stenopeic technique; visual repreproduction of reality.  
An interactive and interdisciplinary didactic strategy for the learning process  
2
Hilda Vidalia González Sandoval  
3
Luis Rogelio Valadez Gill  
4
Alicia Almanzar Curiel  
5
Francisco Alberto Monroy Luna  
González S, Hilda. Valadez, G, Luis. Almanzar C, Alicia. Monoroy L,Francisco  
miradas N°2 – 2019 ISSN digital N° 2539-3812 Págs 9 - 27  
Recepción: Febrero 28 de 2019  
Aprobación: Junio 10 de 2019  
Publicación: Junio 30 de 2019  
Resumen  
Este artículo presenta los resultados cualitativos obtenidos después de aplicar una  
estrategia didáctica basada en la técnica estenopeica a los estudiantes del segundo  
semestre que asistieron al curso “Fotografía en color” de la Licenciatura en Diseño  
para la Comunicación Gráfica del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y  
Diseño de la Universidad de Guadalajara – México durante el ciclo escolar 2017-  
B.  
1 Proyecto de Investigación: Técnica Estenopeica, proceso de aprendizaje interdisciplinar. Centro Universitario de Arte,  
Arquitectura y Diseño, Universidad de Guadalajara. Cuerpo Académico CA:803  
2 Docente. Tiempo Completo Titular B. del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño. (CUAAD) de la  
Universidad de Guadalajara. Cuerpo Académico CA:803. Correo Electrónico hildavidalia@hotmail.com.  
3 Docente.Tiempo Completo Titular C del Centro Universitario deArte,Arquitectura y Diseño. (CUAAD) de la Universidad  
de Guadalajara. Correo Electrónico rogeliovaladez@yahoo.com.mx  
4 Docente, Tiempo Completo del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), Universidad de Guadalajara  
Correo Electrónico aliciaalmanzarcuriel@yahoo.com.mx  
5 Docente Certificado por la Subsecretaria de Educación Media Superior Federal a través del CERTIDEMS. Sistema de  
Educación Media Superior. Correo Eectronico monroyluna@hotmail.com  
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El estudio es experimental con la experimented with pinhole cameras  
intervención de una práctica didáctica manufactured by them and recorded  
basada en el aprendizaje significativo, their experiences. Meaningful learning  
en dos grupos de control integrado processes related to the propagation,  
por siete estudiantes que recibieron the influence and color of the light,  
instrucción, recopilaron información, the focus, the sharpness, the vanishing  
diseñaron, exploraron y experimentaron point and the size of perceptible images  
con cámaras estenopeicas fabricadas in the pinhole camera were identified, it  
por ellos y registraron sus experiencias. is concluded that it is an efficacious tool  
Se identificaron procesos de aprendizaje in processes of interactive learning.  
significativos  
relacionados  
con  
la  
Keywords:  
learning, interdisciplinary, optics.  
Stenopeic  
technique,  
propagación, la influencia y color de  
la luz, el enfoque, la nitidez, el punto  
de fuga y el tamaño de las imágenes  
perceptibles en la cámara estenopeica,  
se concluye que es una herramienta  
eficaz en procesos de aprendizaje  
interactivo.  
Introducción  
La técnica estenopeica es un estrategia  
didáctica que confronta a los alumnos  
con el conocimiento rescatando saberes  
previamente adquiridos conjugándolos  
con la teoría, la experiencia y la práctica,  
retoma conceptos básicos relacionados  
con la óptica, la propagación de la luz,  
el color luz, la influencia de la luz en la  
generación de imágenes, el enfoque, la  
nitidez, el tamaño de la imagen, ángulos  
y puntos de vista relacionados con la  
escena captada en una pantalla de cuyo  
principio deriva la perspectivas.  
Palabras clave: técnica estenopeica,  
aprendizaje, interdisciplinar, óptica.  
Abstract  
This article presents the qualitative  
results obtained after applying a  
didactic strategy based on the stenopeic  
technique to students of the second  
semesterwhoattendedthecourse“Color  
Photography” of the Degree in Design  
for Graphic Communication of the  
University Center of Art, Architecture  
and Design (Centro Universitario de  
Arte, Arquitectura y Diseño) of the  
University of Guadalajara – Mexico  
(Universidad de Guadalajara) during  
the 2017-B school cycle.  
La técnica estenopeica utilizada por los  
pintores a partir del siglo XV y pioneros  
de la fotografía en el siglo XlX, es una  
herramientadidácticaquerompeconlos  
modelos pedagógicos convencionales,  
propicia en los alumnos el interés  
por conocer, explorar y experimentar  
utilizando procedimientos artesanales,  
unifica lasbasesteóricasque dieronvida  
a la fotografía análoga y digital con la  
óptica, las matemáticas, la geometría, la  
simetría, la representación y expresión  
gráfica.  
The study is experimental with the  
intervention of a didactic practice based  
on meaningful learning, in two control  
groups integrated by seven students  
each,whoreceivedinstruction,collected  
information, designed, explored and  
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Técnica estenopeica; repreproduccion visual de la realidad.  
Nos interesa resignificar procesos MO TI (470-391 A. de C), […..]”,  
de  
aprendizaje  
interactivos  
e Aristóteles narra sobre el fenómeno  
interdisciplinares olvidados como es el generado con la cámara, sin embargo,  
de la técnica estenopeica, vinculando no logró comprender como se proyectan  
a los alumnos con los primeros objetos naturales a través de ella, creía  
conceptos e instrumentos artesanales que eran los ojos los que emitían rayos  
que determinaron las bases teóricas de luz, su sistema filosófico se basa en  
y prácticas en la reproducción de que los conocimientos provienen de los  
imágenes generadas por la luz a través sentidos, “nada hay en la mente que  
del dibujo y la fotografía.  
no haya estado antes en los sentidos”.  
(Casas, 2004, p.12)  
Consideramos que la intervención  
educativa en el Centro Universitario A mediados del siglo XV y durante el  
de Arte, Arquitectura y Diseño de la siglo XVI es cuando se le da a la cámara  
Universidad de Guadalajara no debe estenopeica un uso dentro del dibujo y  
alejarse de procedimientos y estrategias la pintura, “los pintores en su interés  
artesanales en la construcción de por reproducir escenas reales utilizaron  
conocimientos que incorporen “los la cámara para reproducir una correcta  
siguientes aspectos: El alumno debe perspectiva de sus obras” (2004, p.17),  
ser animado a conducir su propio Leonardo da Vinci realizó estudios de la  
aprendizaje, que consiste en pasar cámara en su CODEX ATLÁNTICOS,  
de la dependencia a la autonomía; La donde describe el fenómeno óptico  
experienciaadquiridaporelalumnodebe generado por la luz al interior de un  
facilitar su aprendizaje (el cambio y la habitación; en el siglo XVI el monje  
innovación); La práctica de enseñanza/ benedictino Dom Papnutio de Panuce  
aprendizaje debe ocuparse más de los prosigue los estudios de Leonardo da  
procedimientos y las competencias que Vinciparamejorarlaimagenproyectada  
de los conocimientos extractos. (…) en el interior de la cámara estenopeica.  
Partir de las experiencias del alumno En el año 1550 Girolamo Cardano  
(…); Introducir la globalización y logra definir las imágenes y aumentar  
la  
interdisciplinariedad;  
Orientar su luminosidad utilizando un lente bi-  
el aprendizaje hacia la solución de convexo, al colocarlo en el orificio de la  
problemas generados por el contexto cámara estenopeica obtiene una mayor  
del alumno (…)” (Océano Grupo nitidez y luminosidad, finalmente  
editorial. s.f., Vol 2, p. 759)  
Giovanni Battista Della da a conocer  
su cámara estenopeica en el año 1558  
en su primera publicación, y en una  
segunda edición en el año 1589, como  
parte de una serie de libros titulados  
“Magia Naturallis”.  
Un poco de historia  
Existen testimonios del uso de la  
cámara estenopeica por los árabes en  
el año 1000 antes de Cristo, “Algunos  
autores mencionan la presencia de  
cámaras oscuras en el Lejano Oriente  
relacionadas con el filósofo chino  
Alpasodeltiempolacámaraestenopeica  
fue reduciendo su tamaño, el profesor  
jesuita de origen alemán Johannes Zahn  
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logró que los artistas del siglo XVII y en las redes sociales, hoy es posible  
XVIII la utilizaran para copiar paisajes acceder al uso de la cámara estenopeica  
y retratos. El modelo básico de Zahn, en la reproducción de imágenes  
diseñado en 1685, es una cámara réflex mediante el dibujo y la fotografía en  
que se mantuvo sin grandes cambios diferentes páginas web, es un retorno  
hasta el siglo XlX, tenía “el adelanto de de las técnicas artesanales de los siglos  
un espejo en un ángulo de 45° respecto XVI, XVII, XVIII y XIX que vincula a  
de la lente, de tal manera que la imagen los educandos con los orígenes y bases  
era reflejada hacia lo alto de la caja. Allí teóricas de la fotografía y la perspectiva  
estaba colocado un vidrio esmerilado, en la representación y expresión gráfica.  
el cual podía ser cubierto con un papel  
de trazado y así copiar fielmente la  
imagen.” (Casas, 2004, p.23)  
Entre la técnica estenopeica y el  
aprendizaje significativo  
La incorporación del espejo a la cámara  
estenopeica contribuyó en el desarrollo En  
de la teoría de la perspectiva, creando percepción visual y la observación  
los pintores del siglo XVII el concepto se conjugan en un proceso  
la  
representación  
gráfica,  
la  
de perspectiva de un solo punto de fuga activo “iniciamos un proceso de  
o perspectiva lineal, se definió “como discernimiento visual y codificación  
el arte de representar los objetos en la mental de espacios, objetos y sujetos,  
forma y la disposición con que aparecen como de sus características espaciales;  
ante la visión humana” (Márquez es una realidad captada por medio de la  
Arango, M. A. (2012, septiembre 14, p. vista, se vinculan aprendizajes previos  
12)  
con lo observable” (Stephen Kosslyn,  
julio 1999), ello es así porque durante  
la observación y reproducción de la  
realidad a través de técnicas artesanales  
intervienen aspectos cognitivos  
La mayor referencia que se tiene sobre  
el uso de la cámara estenopeica por  
los pintores del siglo XVIII son los  
paisajes de Canaletto, sin embargo,  
fue abandonada esta técnica con el  
surgimiento de la fotografía en el  
siglo XIX, para luego ser retomada  
la técnica estenopeica en el siglo XX,  
en los años 1950 y 1960 es utilizada  
como instrumento óptico para obtener  
dibujos en perspectiva a un punto de  
fuga, en la fotografía es utilizada de  
“Me refiero a operaciones  
tales como la exploración  
activa, la selección, la  
captación de lo esencial,  
la  
simplificación,  
la  
abstracción, el análisis y la  
síntesis, el completamiento,  
la  
comparación, la solución  
de problemas, como  
corrección,  
la  
manera  
experimental,  
adquiriendo  
mayor popularidad entre los fotógrafos  
en los años 1970 y 1990.  
también la combinación, la  
separación y la puesta en  
contexto. Estas operaciones  
no son prerrogativa de  
Con el advenimiento de la web la  
cámara estenopeica es introducida  
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Técnica estenopeica; repreproduccion visual de la realidad.  
ninguna de las funciones  
mentales; son el modo en  
el cual tanto la mente del  
hombre como la del animal  
tratan el material cognitivo  
en cualquier nivel. No  
existe diferencia básica en  
este respecto, entre lo que  
sucede cuando una persona  
contempla directamente el  
mundo y cuando se sienta  
con los ojos cerrados y  
piensa” (Arnheim, 1993, p.  
20).  
campo de la cognición contribuye  
en la “decodificación de la realidad  
en imágenes visuales que reflejan  
las miradas de quiénes la capturan”  
(Márquez Arango M. A., septiembre  
2012, p. 14).  
La técnica consiste en la generación  
de imágenes al interior de un espacio  
herméticamente cerrado al paso de  
luz; a partir de un pequeño orificio en  
una de sus paredes permite el ingreso  
de tan solo un rayo de luz logrando  
captar una imagen invertida sobre su  
cara posterior, ello es posible por el  
La técnica estenopeica es un estrategia fenómeno generado por la propagación  
didáctica que confronta a los alumnos de la luz en línea recta  
con el conocimiento, conjugando la  
“Es una selección de haces  
de luz que al pasar a través  
del pequeño agujero se  
puede formar una imagen  
real, es decir, una imagen  
que puede ser recogida en  
una pantalla o superficie  
plana. Esta imagen se va a  
formar sólo si se mantiene  
una proporción constante  
entre las distancias de los  
puntos del objeto y las  
distancias entre los puntos  
de la imagen” (Casas. 2004,  
pp. 11,12)  
teoría, experiencia y la práctica, retoma  
saberes básicos relacionados con la  
óptica, la geometría, la simetría y el  
cálculo matemático, para ser aplicados  
en el estudio de la propagación de la luz,  
el color luz, la influencia de la luz en  
la generación de imágenes, el enfoque,  
la nitidez, el tamaño de la imagen, el  
cálculo de distancias focales y ángulos  
de cobertura, calculados y captados en  
una pantalla o sustrato fotográfico de  
cuyo principio derivan los objetivos o  
lentes telefotos, angulares y normales  
utilizados en cámaras fotográficas  
réflex análogas y digitales, cámaras  
fotográficas  
semiprofesionales  
y
La  
construcción  
de  
una  
cámara  
compactas, así como la identificación  
de perspectivas a un punto de fuga  
necesarias en el trazo de dibujos de las  
imágenes reflejadas por la luz.  
estenopeica no requiere de una gran  
destreza, sin embargo, precisa de  
conocimientos técnicos y matemáticos  
en el logro de la formación de la imagen.  
Existe una relación entre estenopo o  
agujero, tiro o distancia focal, ángulo de  
cobertura y pantalla donde se proyecta  
la imagen.  
El término “estenopeica” proviene  
del “griego stenopos/ paso estrecho/  
desfiladero. También se la conoce por  
su nombre en inglés pinhole = agujero  
de alfiler” (Tubío, 2011, p. 1), en el  
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-
El Estenopo por donde ingresa  
la imagen, es decir de la relación  
entre el estenopo y el tiro depende  
el tamaño y calidad de la imagen,  
está relacionada con el ángulo de  
la luz a la cámara, “funciona como  
un filtro que limita la cantidad de luz  
que llega al plano donde se proyecta  
la imagen” (Menéndez Díaz, J.  
Ángel, 2006) “Un estenopo forma  
una imagen circular utilizable de  
aproximadamente 125º en un soporte  
de registro plano” (Tubío, 2011, p.  
2). El orificio limita la entrada de luz  
en la cámara, el tamaño del diámetro  
determina la calidad de la imagen  
cobertura,  
luminosidad,  
nitidez,  
Fontcuberta, J., (1990: 83) lo  
explica: “La claridad de la imagen  
es inversamente proporcional a la  
separación que corresponderá a  
la distancia entre el estenopo y el  
plano de proyección y directamente  
proporcional  
al  
diámetro  
del  
estenopo”. Por consiguiente “a  
menor distancia focal mayor será  
el ángulo de cobertura y viceversa,  
a mayor distancia entre el orificio  
y el plano focal menor el ángulo”  
(Márquez Arango M. A. septiembre  
2012, p. 51).  
-
El Plano focal es el espacio o  
superficie donde es proyectada la  
imagen, el tamaño del círculo de  
imagen está relacionado al tiro y al  
estenopo, “Un tiro dado produce una  
imagen de un diámetro aproximado a  
3 veces su medida. Por ejemplo, una  
cámara de 10 mm de tiro (10 mm de En la obtención de una imagen optima  
distancia entre el estenopo y el plano que posibilite su reproducción, se deben  
de registro) dará un círculo de 30 relacionar las variables que determinan  
mm de diámetro aproximadamente” la nitidez de una imagen; la dimensión  
(2011, p. 3).  
de la pantalla donde se proyectara la  
imagen, la distancia focal, el diámetro  
del estenopo, la ubicación y distancia  
entre el objeto que se busca proyectar  
con el orificio o estenopo.  
-
Ángulo de cobertura, es la  
imagen que cubre la pared posterior  
del interior de la cámara. Se deriva  
de la relación entre la distancia focal  
y el plano focal, como se dijo en Se debe tener en cuenta si el estenopo  
párrafo anteriores, la relación entre es demasiado grande respecto a la  
estos elementos es inversamente distancia focal o tiro la imagen que se  
proporcional, a menor distancia proyectaenlaparedinteriordelacámara  
focal se obtiene un mayor ángulo de se verá borrosa, por el contrario, si el  
cobertura (gran angular) y a mayor estenopo es demasiado pequeño puede  
distancia focal genera un menor perder nitidez si no guarda relación con  
ángulo de cobertura (tele).  
la distancia focal por el efecto derivado  
de la difracción.  
-
en  
El Tiro es un término utilizado  
fotografía estenopeica, está  
“En el cálculo del estenopo,  
se mide el tiraje y esa  
medida se multiplica por  
0.0016, al resultado se saca  
relacionado con la distancia focal,  
espacio existente entre el estenopo  
y el plano focal donde se proyecta  
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raíz cuadrada. Es decir que  
la formula se expresa así:  
d = √ 0.0016 x Distancia  
Focal (en mm), en donde d  
es el diámetro del estenopo  
y la distancia focal se  
La determinación de la proyección del  
objeto o sujeto visible en la pantalla,  
debe tenerse en cuenta el tamaño de la  
pantalla, el tamaño del objeto o sujeto, la  
distancia del estenopo al objeto o sujeto  
y distancia del estenopo a la pantalla se  
obtener aplicando la formula:  
expresa  
El resultado  
en  
milímetros.  
de esa  
Tamaño de imagen = Tamaño del objeto x distancia  
operación corresponde a las  
dimensiones del estenopo  
de la cámara oscura.”  
(Sosa, 2011).  
entre la pantalla al estenopo  
distancia del objeto al estenopo  
Por último para obtener una imagen  
nítida se debe relacionar el tamaño  
de la pantalla, (en el caso de pantallas  
rectangulares se considera el lado  
mayor), su distancia o tiro con el  
estenopo (distancia focal), y distancia  
entre el estenopo y la ubicación del  
objeto exterior. Así como el tamaño  
del objeto o sujeto exterior mediante la  
siguiente formula:  
Aplicando la formula a d = √ 0.0016  
x 10 cm obtenemos un estenopo de  
0.1264 cm.  
En caso de contar con el  
diámetro o estenopo, es  
necesario calcular el tiro  
mediante la fórmula F =  
625d²,  
“F”  
corresponde  
al tiro y “d” al diámetro ”  
(Fontcuberta, 1990).  
Imagen nítida = diámetro del estenopo (distancia  
del objeto al estenopo + distancia entre la pantalla y  
el estenopo)  
F=625(0.12642)tendríamos  
un tiro de 9.9856 es  
aproximado a la distancia  
previamente calculada.  
distancia del objeto al estenopo  
El método  
En la proyección de una imagen de 30  
cm de diámetro, el plano focal deberá  
contar con un tamaño aproximado  
de 30 x 30 cm, si consideramos que  
“Un tiro dado produce una imagen de  
un diámetro aproximado a 3 veces su  
medida. Por ejemplo, una cámara de  
10 mm de tiro (10 mm de distancia  
entre el estenopo y el plano de registro)  
dará un círculo de 30 mm de diámetro  
aproximadamente” (Tubío, 2011, p. 3),  
entonces 30 cm de diámetro de imagen  
requiere de un tiro de 10 cm.  
En este apartado se reseñan la  
metodología utilizada, las experiencias  
de los estudiantes y resultados de las  
actividades de aprendizajes en el taller  
implementado al inicio del curso de  
Fotografía en Color en el grupo bajo  
el registro NRC: 45071, Clave AV137  
SecciónA06, Calendario Escolar 2017-  
B de la Licenciatura en Diseño para la  
Comunicación Grafica,  
del Centro  
Universitario de Arte, Arquitectura  
y Diseño de la Universidad de  
Guadalajara.  
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La técnica estenopeica se utilizó con  
el propósito de incitar a los alumnos a  
indagar sobre técnicas antiguas que han  
quedado en desuso en los currículos  
educativos con el advenimiento de los  
sistemas digitales.  
-
Generar  
conciencia  
en  
la  
recuperación y reúso de materiales  
de desecho para la construcción de  
la cámara estenopeica.  
-
Construcción  
de  
una  
cámara estenopeica utilizando la  
información recabada.  
El taller tuvo como objetivo identificar  
como los alumnos a través de la técnica  
estenopeica logran incorporar nuevos  
conocimientos articulándolos a saberes  
en desuso vinculados con la óptica,  
la geometría, la simetría, el cálculo  
-
Experimentar con la cámara  
estenopeica, construyendo el  
conocimiento desde un análisis  
visual del entorno, identificando y  
registrando los fenómenos ópticos  
derivados por la luz en la imagen  
reflejada en la pantalla colocada  
al interior de la cámara; color luz  
identificado, formas proyectadas,  
tamaño y la nitidez de las imágenes  
generada por la luz en relación al  
tamaño del estenope y distancia de  
tiro.  
matemático,  
y
elementos  
básicos  
que conforman la cámara fotográfica  
réflex análoga y digital, utilizado como  
herramienta una cámara estenopeica  
creada por ellos.  
Dentro de un proceso de aprendizaje  
significativo y colaborativo de manera  
particular se buscó que los alumnos  
lograran:  
-
Análisis  
de  
los  
resultaos  
-
La recopilación y estudio de  
obtenidos.  
principios teóricos relacionando  
Para lograr los objetivos e hipótesis  
planteada dentro del taller se realizó  
una investigación experimental, los  
alumnos integrados en dos grupos  
de control (siete por cada grupo), se  
sometieron a una práctica pedagogía  
orientada al desarrollo de aprendizajes  
significativos y colaborativos, y una  
con la óptica, el fenómeno óptico  
de la luz, el color luz, los elementos  
básicos de la cámara estenopeica  
(cámara obscura) utilizada por  
pintores y pioneros de la fotografía  
en los siglos XVI, XVII, XVIII y  
XIX.  
-
Cálculos  
matemáticos  
para estrategia didáctica consistente en la  
determinar el estenope, el plano resolución de problemas.  
focal, el ángulo de cobertura y el  
El proyecto se desarrolló en tres  
tiro, necesarios en el diseño de la  
cámara estenopeica y determinación  
del tamaño de la pantalla donde  
se refleja la imagen que esperan  
obtener.  
fases: En la primera fase, se recabó la  
información referente a los temas y  
conceptos asociados a los antecedentes  
y características físicas de la cámara  
estenopeica, el fenómeno físico de la  
luz, el estenope y diámetros, el tiro, el  
plano focal y el ángulo de cobertura.  
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En la segunda fase, se presentó el  
proyecto a los alumnos, solicitando  
que formaran dos equipos de trabajo  
conformados por siete alumnos cada  
uno, fueron orientados en la consulta,  
análisis, intercambio y síntesis de la  
información, relativa a la propagación  
de la luz, el color luz, la influencia de  
la luz en la generación de imágenes,  
el enfoque, la nitidez, el tamaño de la  
imagen, cálculo de distancias focales  
y ángulos de cobertura relacionado  
con la escena captada en una pantalla;  
en la determinación del tamaño de la  
cámara estenopeica, sus componentes,  
características y materiales, los alumnos  
realizaron las siguientes actividades:  
-
En el cálculo de una imagen  
nítida los alumnos seleccionaron el  
objetoosujetoaproyectar, sutamaño  
y ubicación en relación al tamaño de  
la pantalla, las diferentes distancia  
o tiros (distancia focal), y distancia  
entre el estenopo y la ubicación  
del objeto exterior. Utilizaron la  
siguiente formula, registrando en  
una tabla la dimensión de la pantalla,  
diámetro del estenopo, distancia  
entre la pantalla y el estenopo y  
distancia del objeto al estenopo,  
utilizando las siguiente formulas:  
Tamaño de imagen = Tamaño del objeto x distancia  
entre la pantalla al estenopo  
Distancia del objeto al estenopo  
-
En el cálculo del diámetro del  
estenopo utilizaron la medida de tres  
distancias de tiro multiplicándola  
por 0.0016, a cuyo resultado le  
sacaron raíz cuadrada.  
Imagen nítida = diámetro del estenopo (distancia  
del objeto al estenopo + distancia entre la pantalla y  
e l e s t e n o p o )  
dDstancia del objeto al estenopo  
-
En la determinación del tamaño  
de la pantalla donde se proyectará  
la imagen, los jóvenes relacionaron  
la distancia mayor del tiro respecto  
al estenopo, tomaron en cuenta  
que el tiro produce una imagen de  
un diámetro aproximado a 3 veces  
mayor a la medida entre el estenope  
y la pantalla.  
En la selección del material a reciclar  
y tamaño de la cámara estenopeica, los  
alumnos tomaron en cuenta el tamaño  
de la imagen que desearon obtener,  
el tiro o distancia focal máxima y  
mínima relacionado con estenopo y los  
diámetros de los estenopos, como se  
ejemplificada en la figura 1.  
-
En consideración a que el  
FIGURA 1. Formación de imagen en cámara  
estenopeica de pantalla deslizable.  
tamaño de la imagen se incrementa  
en la medida que se crece el tiro  
(distancia focal), en la distancia  
máxima y mínima de la cámara,  
el ángulo de cobertura se calculó  
tomando el tamaño de la imagen, la  
distancia focal o tiro, y el diámetro  
del estenopo ubicando al centro de la  
cara frontal de la cámara el estenopo.  
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En la tercera fase, los alumnos En  
el  
cálculo  
del  
estenopo  
se  
elaboraron dos prototipos sencillos uno consideraron los tiros 5, 10 y 15 cm,  
por cada equipo de trabajo, diseñaron los cuales se multiplicaron por 0.0016  
una cámara cilíndrica de extensión al resultado se sacó la raíz cuadrada,  
variable y una cámara rectangular de obteniendo los diámetros 0.28, 0.40,  
pantalla desplazable.  
0.48 mm.  
Cámara rectangular de pantalla Entrestrozosdepapelaluminiocortados  
desplazable.  
en recuadros de 2 x 2 cm, se realizaron  
perforaciones por cada diámetro  
En la primera etapa, se procedió a la  
construcción de la cámara estenopeica  
de pantalla desplazable, los alumnos  
del equipo uno utilizaron:  
obtenido con las agujas número 16,  
11, y 10 que equivalen a 0.25, 0.40 y  
0.46 mm; para obtener los diámetros  
0.28 y 0.48 se abrió el orificio girando  
las agujas números 16 y 10 hacia los  
extremos, luego fue lijada la superficie  
de la lámina evitando residuos que  
pudieran obstruir la visibilidad.  
•
•
•
•
Una caja de cartón reciclada.  
Papel mantequilla.  
Cinta adhesiva.  
En la determinación de la ubicación del  
estenopo en la cara frontal de la caja de  
cartón se consideró el tamaño máximo  
de la imagen que se proyectaría en la  
pantalla previamente elaborada, la  
inclinación del espejo, las distancias  
de los tiros previamente calculados,  
determinando su ubicación al centro  
de la cara frontal. El orificio en la caja  
fue colocado al centro con un diámetro  
de 2 mm, en su extremo inferior y  
laterales fue colocado unas guías de  
cartón que facilitaron el deslizamiento  
de las láminas de papel aluminio con el  
orificio del estenopo.  
Trozo de tela opaca de 1.50 mts.  
Que no permite el paso de la luz.  
•
•
Cartulina negra.  
Espejo.  
Los educandos recortaron a la cara  
superior de la caja un recuadro de 10 x  
8 cm, la cara previamente recortada se  
utilizó en la tapa deslizada colocada en  
el orificio de la cara superior.  
Posteriormente para la ubicación del  
orificio que permita el paso de la luz en  
la cara frontal, los alumnos realizaron  
el cálculo de cobertura de la imagen que  
se proyectará en la pantalla de 12 x17  
cm (elaborada en relación al tamaño del  
área disponible en la caja) y el espejo  
colocado con una inclinación a 45° en  
la cara posterior de la caja, en la cara  
frontal se realizó el orificio de 2 x 2 mm  
donde se colocaron las laminillas que  
contienen los diámetros del estenopo.  
Finalmente fue sellada toda la cámara,  
colocando bolsas de platico negras en  
el lado opuesto para facilitar el ingreso  
de un alumno en la cámara, evitando el  
paso de la luz del exterior, se solicitó  
a los alumnos orientaran el estenopo  
hacia el objeto que recibe la luz. La  
siguiente imagen número 1 ejemplifica  
el procedimiento seguido por los  
Revista de Investigación  
miradas  
18  
Universidad Tecnológica de Pereira  
Técnica estenopeica; repreproduccion visual de la realidad.  
alumnos en la fabricación de la cámara tiro intercambiaron las laminillas que  
estenopeica rectangular de pantalla contenían los orificios de los estenopos  
desplazable.  
(.28, .40, 0.48 mm. de diámetro) cada  
uno de los alumnos analizo las imágenes  
IMAGEN 1. Fabricación de Cámara  
Estenopeica de pantalla desplazable  
proyectadas  
en  
la  
cara  
superior  
provenientes del espejo inclinado a 45°  
en el interior de la cámara, dictaban  
lo que en el espejo visualizaban a otro  
de sus compañeros. Las imágenes  
obtenidas fueron registradas con una  
cámara de celular, la tabla 1 relaciona  
la hora y día de registro fotográfico con  
las variables de estudio; estenopo, tiro  
o distancia focal, plano focal, ángulo  
focal, color luz., diámetro de estenopo,  
ángulo de cobertura, en relación al  
cálculo matemático para la obtención  
de una imagen idónea.  
En la primera práctica, en diferente  
momentos los alumnos deslizaron  
la pantalla ubicándola a diferentes  
distancias en relación al estenopo y  
espejo situado al extremo opuesto  
donde se proyecta la imagen al interior  
de la cámara, por cada distancia de  
TABLA 1 Registro de resultados, utilizando la cámara estenopeica de pantalla desplazable.  
No  
ANGULO DE  
COBERTURA  
COLOR LUZ  
NITIDEZ  
IMAGEN*  
Menor cobertura Día con nubosidad, Buena definición al centro  
visual,  
se predominan los del edificio reduciendo  
una tonos grises, por hacia los extremos. Se  
del reducción de rayos advierte distorsión en la  
observa  
sección  
edificio.  
infrarrojos.  
base del edificio.  
1
2
1
1
9:00  
9:30  
.28  
.28  
5
10  
Aumenta  
la Se acentúan los Buena nitidez, se amplía el  
cobertura visual, tonos grises,  
se aprecia cierta  
volumetría en  
la sección del  
edificio.  
campo visual, los detalles  
del edificio son notorios.  
3
1
10:00  
.28  
15  
M
a
y
o
r
el tonos en gris.  
Se advierten los Presenta mayor nitidez  
Cobertura  
edificio  
observa  
alejado.  
el edificio. Se advierte la  
perspectiva del edificio  
generada por la toma baja  
de la fotografía.  
se  
más  
Revista de Investigación  
Universidad Tecnológica de Pereira  
miradas  
19  
Hilda González / Luis Valadez / Alicia Almanza / FranciscoMonoroy  
Continuación TABLA 1 Registro de resultados, utilizando la cámara estenopeica de pantalla  
desplazable.  
No  
ANGULO DE  
COBERTURA  
COLOR LUZ  
NITIDEZ  
IMAGEN*  
4
5
6
2
2
2
11:00  
11:30  
11:00  
.40  
.40  
.40  
5
Menor cobertura Se  
visual  
objetos  
o b s e r v a n  
cercanos.  
aprecia Muy buena nitidez, los  
en detalles y se aprecian con  
más detalle.  
los equilibrio  
se colores luz.  
10  
A u m e n t a Se aprecia Se amplía el campo visual,  
cobertura, los equilibrio tonal se visualiza, perdiendo  
objetos se alejan derivado por la luz nitidez en los extremos.  
observando más  
elementos.  
15  
C o b e r t u r a Normal  
c o m p l e t a , equilibrio  
en Mayor  
incremento  
de campo visual, sin  
embargo, pierde nitidez  
al dispersarse los rayos  
de luz.  
se  
aprecian  
mayor número  
de elementos.  
7
8
9
3
3
3
14:00  
14:30  
15:00  
.48  
.48  
.48  
5
Menor  
Nitidez excelente, se  
definen perfectamente  
las líneas y detalles en  
la imagen.  
cobertura  
visual, los  
objetos se  
observan  
cercanos.  
En equilibrio.  
En equilibrio.  
10  
Aumenta  
cobertura,  
los objetos  
se alejan  
observando  
más  
Excelente nitidez al  
centro.  
elementos.  
15  
Cobertura  
completa  
se aprecian  
mayor número  
de elementos.  
En equilibrio.  
Nitidez reducida por la  
dispersión de los rayos  
de luz en la pantalla, se  
advierte distorsión del  
edificio por el ángulo de  
toma.  
Revista de Investigación  
Universidad Tecnológica de Pereira  
miradas  
20  
Técnica estenopeica; repreproduccion visual de la realidad.  
Cámara  
variable  
cilíndrica  
de  
extensión  
por 0.0016 al resultado se sacó raíz  
cuadrada, obteniendo el diámetro  
del estenopo 0.25, 0.30, 0.37. Se  
seleccionaron las agujas del 16, 14 y  
12.  
En la primera etapa se procedió a la  
construcción de la cámara estenopeica  
cilíndrica de extensión variable los  
alumnos del equipo dos utilizaron:  
En tres trozos de papel aluminio  
cortados en recuadros de 2 x 2 cm se  
realizó un orificio por cada diámetro  
obtenido con las agujas número 16, 14,  
y 12 que equivalen a 0.25, 0.30 y 0.37  
mm, luego fue lijada la superficie de la  
lámina evitando residuos que pudieran  
obstruir la visibilidad.  
•
•
•
Dos tubos de cartón provenientes  
de papel higiénico y tijeras.  
Papel mantequilla para ser utilizado  
como pantalla.  
Cartulina negra para obstruir el paso  
de la luz y utilizarla como soporte  
para colocar diferentes tamaños de  
cartulina con diferentes diámetros  
de orificios (estenopo).  
Con el objeto de identificar la definición  
idónea de la imagen proyectada en  
la pantalla y el color luz, el tubo que  
contenía el papel mantequilla fue  
introducido al interior del cilindro de  
cartón negro. Se solicitó a los alumnos  
orientaran la cámara y el estenopo hacia  
el objeto que recibe la luz para luego  
sobre el orificio de 2 mm de diámetro  
realizado a la cartulina negra colocar  
e intercambiar los trozos de papel  
aluminio perforados con las diferentes  
agujas, se solicitó buscaran identificar  
el estenopo y tiro óptimo que permitiera  
una mayor nitidez en la imagen, el color  
luz y los ángulos focales.  
En el papel mantequilla y en la cartulina  
negra se trazó y recorto un recuadro de  
8 x 8 cm realizando pequeñas secciones  
a los recuadros de papel para fijarlo con  
cinta adherible en uno de los extremos  
de dos tubos de cartón seleccionados  
por los alumnos.  
En el tubo donde se fijó la cartulina  
negra, se realizó un orificio de  
aproximadamente de 2 mm de diámetro  
en el centro. En el cálculo del estenopo  
se consideraron diferentes distancias de  
tiro 4, 6, 9 cm los cual se multiplicaron  
Revista de Investigación  
miradas  
21  
Universidad Tecnológica de Pereira  
Hilda González / Luis Valadez / Alicia Almanza / FranciscoMonoroy  
Tamaño de imagen = Tamaño del objeto x distancia  
Las láminas de aluminio fueron  
intercambiadas guardando una relación  
con el tamaño de la pantalla, la distancia  
o tiro con el estenopo. Las imágenes  
obtenidas fueron registradas con una  
cámara fotográfica digital. La siguiente  
imagen 2 ejemplifica el procedimiento  
seguido por los alumnos.  
entre la pantalla al estenopo  
Distancia del objeto al estenopo  
Imagen nítida = diámetro del estenopo (distancia  
del objeto al estenopo +distancia entre la pantalla y  
el estenopo)  
Distancia del objeto al estenopo  
IMAGEN 2. Fabricación de cámara  
estenopeica de extensión variable.  
Las  
imágenes  
obtenidas  
fueron  
registradas con una cámara de celular,  
la tabla 2 relaciona la hora y día de  
registro fotográfico con las variables  
de estudio; estenopo, tiro o distancia  
focal, plano focal, ángulo focal, color  
luz., diámetro de estenopo, ángulo  
de cobertura, en relación al cálculo  
matemático para la obtención de una  
imagen idónea.  
En un segundo momento se solicitó a  
los alumnos seleccionaran un objeto,  
determinaran su tamaño, su ubicación  
y distancia respecto a la cámara  
estenopeica, el estenopo y tiro que  
ofrecieran mayor nitidez de imagen  
en la práctica anterior. Los alumnos  
utilizaron las siguientes fórmulas para  
obtener la dimensión de la imagen  
que se proyectaría en la pantalla y su  
nitidez.  
Revista de Investigación  
miradas  
22  
Universidad Tecnológica de Pereira  
Técnica estenopeica; repreproduccion visual de la realidad.  
TABLA 2. Registro de resultados, utilizando la cámara estenopeica de extensión variable.  
ANGULO DE  
COBERTURA  
COLOR LUZ  
NITIDEZ  
IMAGEN*  
No.  
Menor cobertura reducción  
de Buena, se define la  
visual, se observa colores calídos, sección del edificio, y  
una sección del dominan tonos la dirección de las líneas  
edificio.  
fríos  
hacia un punto de fuga.  
1
1
9:00  
.25  
4
Aumenta  
la Dominan  
los Se amplía el campo  
visual, los elementos  
se definen, se aprecia  
una perspectiva oblicua  
formada por las líneas,  
aumenta la cobertura  
visual.  
cobertura visual, tonos fríos  
se aprecia cierta  
volumetría en  
la sección del  
edificio y mayor  
número de  
elementos.  
2
1
9:30  
.25  
6
Mayor cobertura Se reducen los El edificio se observa  
el  
edificio tonos fríos.  
observa  
en su totalidad, presenta  
mayor nitidez y detalle  
de la construcción.  
se  
completo.  
3
1
10:00  
.25  
9
Menor cobertura Se  
visual los objetos equilibrio  
se observan colores luz  
cercanos  
aprecia Campo visual amplio,  
en se  
observa  
como  
forman las líneas una  
perspectiva a un punto  
de fuga, los objetos se  
reconocen, la nitidez  
4
2
11:00  
.30  
4
es reducida  
plastas.  
y
forma  
A u m e n t a Se  
aprecia Se amplía el campo  
c o b e r t u r a equilibrio en visual, se visualiza  
los  
se  
objetos colores luz  
alejan  
como las líneas se  
dirigen a un punto  
de fuga, se definen  
o b s e r v a n d o  
más elementos.  
perfectamente  
los  
5
2
11:30  
.30  
6
elementos, la nitidez  
sigue siendo reducida  
formando  
plastas  
en los objetos con  
mayor alejamiento.  
C o b e r t u r a Normal  
en Mayor incremento  
de campo visual,  
completa  
se equilibrio.  
aprecian mayor  
se  
observa  
la  
número  
elementos.  
de  
perspectiva formada  
por la totalidad de  
los elementos, sigue  
6
2
11:00  
.30  
9
presentando  
poca  
nitidez y los objetos  
se ven como plastas.  
Revista de Investigación  
Universidad Tecnológica de Pereira  
miradas  
23  
Hilda González / Luis Valadez / Alicia Almanza / FranciscoMonoroy  
Continuación TABLA 2. Registro de resultados, utilizando la cámara estenopeica de extensión variable.  
M
e
n
o
r
Aumento de Nitidez  
reducida,  
c o b e r t u r a saturación de ofrece baja definición  
visual  
objetos  
o b s e r v a n  
cercanos.  
los infrarrojos.  
se  
en los elementos se  
ven como plastas y  
manchas.  
7
8
3
3
14:00  
14:30  
.37  
.37  
4
6
A u m e n t a Amento  
c o b e r t u r a , saturación de ofrece  
de Nitidez  
reducida,  
poca  
los  
se  
objetos infrarrojos  
alejan  
definición en los  
elementos, forman  
plastas.  
o b s e r v a n d o  
más elementos.  
C o b e r t u r a Reducción de Nitidez  
reducida,  
completa,  
aprecian mayor  
se infrarrojos  
mayor contraste en  
tonalidades favorece  
número  
de  
el  
reconocimiento  
elementos.  
de los elementos, se  
visualizan en forma  
de plastas.  
9
3
15:00  
.37  
9
*La imagen estenopeica es invertida, presentan contornos circulares obscuros  
En lo relativo a la construcción del  
Discusión de resultados  
conocimiento,  
previamente  
rescataron  
adquiridos  
saberes  
con los  
Se realizó un análisis cualitativo de los  
resultados: en una primera etapa, se  
advirtió en los alumnos inquietud por  
conocer que es o que genera la imagen  
invertida al interior de la cámara  
estenopeica, como es que el color  
luz se modifica en el transcurso del  
día y gana o pierde nitidez la imagen  
al intercambiar los estenopos en las  
cámaras, como influye la difracción y  
la refracción de la luz en la nitidez de  
las imágenes proyectadas, porque se  
genera la distorsión en las imágenes, lo  
cual los motivo a recabar información.  
adquiridos en el proceso de creación  
de la cámara estenopeica y producción  
de la imagen, unificando los principios  
básicos que dieron origen a la fotografía  
análoga y digital, con la óptica, las  
matemáticas y el medio ambiente  
observado en un trabajo colaborativo  
aprendiendo unos de otros.  
Al realizar el cálculo matemático en la  
determinación del tamaño de la cámara,  
diámetro de los estenopos, distancias de  
tiro y tamaño de pantalla, los alumnos  
se posesionaron del conocimiento,  
Revista de Investigación  
miradas  
24  
Universidad Tecnológica de Pereira  
Técnica estenopeica; repreproduccion visual de la realidad.  
indagaron, calcularon, experimentaron •  
y tomaron decisiones potencializando  
su aprendizaje.  
Reconocieron  
que  
los  
objetos  
que se encontraban alejados del  
estenopo de la cámara se proyectan  
en la pantalla más pequeñas lo cual  
permitió identificar la perspectiva  
y puntos de fuga proyectados en  
la pantalla, en cambio los que se  
encontraban cerca del estenopo  
se observaban más grades y con  
mayor detalle.  
Durante el desarrollo de la práctica se  
pudo advertir que la totalidad de los  
alumnos lograron identificar:  
•
Las imágenes proyectadas en las  
pantallas presentan una sombra  
circular en los extremos y los  
objetos se registraban invertidos  
•
Los alumnos lograron concluir  
que las fórmulas utilizadas en  
las practicas, son aplicables en  
primeros planos, plano entero o  
plano de detalle, de los que se tiene  
conocimiento de sus dimensiones,  
lo que no ocurre en el caso de planos  
generales o gran plano general,  
porque pierden nitidez al participar  
un gran número de elementos de  
distancia y tamaños diferenciados.  
•
La nitidez de la imagen está  
relacionada con el tamaño del  
estenopo, la intensidad de luz  
exterior recibida por el objeto, el  
tamaño del objeto, la distancia  
entre el objeto y el estenopo, y la  
distancia entre el estenopo y el tiro.  
•
•
Que el color luz solo puede  
reconocerse en la pantalla si el  
objeto es iluminado por la luz  
directa del sol, esto ocurrió en el  
lapso de las 12:00 p.m. a las 14:00  
p.m.  
En relación a los diseños de las cámaras  
estenopeicas:  
de extensión  
rectangular de pantalla deslizable,  
consideraron que la cámara rectangular  
de pantalla deslizable ofreció mayores  
posibilidades de maniobra lo que  
permitió obtener imágenes con mayor  
nitidez.  
cámara  
cilíndrica  
variable  
y
cámara  
Reconocieron que a medida que se  
reduce el tamaño del estenopo la  
imagen es más nítida, pero empieza  
a perder intensidad de luz y cuando  
mayor es el tamaño del estenopo  
al pasar mayor cantidad de luz  
los objetos se proyectan en forma  
de manchas perdiendo nitidez y a  
medida que aumentaban el tiro al  
interior de la cámara, la imagen  
proyectada en la pantalla aumenta  
Consideraciones finales:  
Se puede concluir por su reacción, que  
losalumnossemuestran interesadospor  
conocer técnicas artesanales antiguas  
de tamaño, la luz reduce intensidad, en la reproducción de imágenes y  
afectando la nitidez de la imagen.  
experimentar con ellas, articulando  
los acervos históricos y culturales que  
dieron origen a las tecnologías que hoy  
disponen en su práctica profesional. En  
el caso que nos ocupa fue culminada  
con el proceso de aprendizaje, para  
ellos fue mágico el lograr visualizar  
•
Establecieron que la nitidez y  
tamaño de la imagen depende de la  
luz directa recibida en el objeto y  
la distancia existente entre el objeto  
exterior y el estenopo de la cámara.  
Revista de Investigación  
miradas  
25  
Universidad Tecnológica de Pereira  
Hilda González / Luis Valadez / Alicia Almanza / FranciscoMonoroy  
imágenes y personas en movimiento Metropolitana  
de  
Guadalajara  
a través de la cámara, es un vínculo Jalisco, México; al ser una estrategia  
entre el aprendizaje procedimental didáctica que enlaza la inteligencia  
interactivos e interdisciplinares donde visual e inteligencia espacial con la  
“la práctica de enseñanza/aprendizaje investigación  
y
experimentación,  
se ocupe más de los procedimientos y favorecer la capacidad de visualización,  
las competencias orientadas hacia la reconocimiento y relación, de cálculo y  
solución de problemas generados por el proporción.  
contexto del alumno” (Océano Grupo  
editorial. s.f. Vol 2, p. 759).  
La técnica estenopeica, puede ser una  
herramienta de trabajo relevante para  
No estamos en contra del uso de las los alumnos al partir de tareas que  
nuevas tecnologías de información les facilitan comprender y asimilar  
y comunicación en los procesos de el  
aprendizaje si se vincula a aprendizajes seleccionando,  
conocimiento,  
interpretando,  
observando,  
procedimentales dando continuidad a la analizando, organizando, relacionando,  
formación concretizando simplificando en  
y
un proceso mental que relaciona la  
inteligencia con la memoria.  
“de personas que puedan  
ser capaces de seleccionar,  
actualizar y utilizar el  
conocimiento  
en  
un  
contexto especifico, que  
sean capaces de aprender  
en diferentes contextos y  
modalidades y a lo largo de  
toda la vida y que puedan  
entender el potencial de  
lo que van aprendiendo  
para que puedan adaptar el  
conocimiento a situaciones  
nuevas” (Bozu, Zola, Canto  
Herrera P.J, 2009).  
Referencias Bibliográficas  
Arnheim, Rudolf (1993). Consideraciones  
sobre la educación artística. Fernando Inglés  
Bonilla (trad). Barcelona. Paidós.  
Bozu, Zoia; Canto Herrera P.J, (2009). El  
profesor universitario en la sociedad del  
conocimiento: competencias profesionales  
docentes. Revista de Formación e Innovación  
Educativa Universitaria, Vol.2, No. 2, 87-97.  
La  
técnica  
estenopeica  
por  
su  
versatilidad y economía, resulta ser  
una estrategia didáctica factible de  
implementar en corsos de fotografía,  
expresión y representación gráfica  
en la Licenciatura de Diseño para la  
Comunicación Grafica en el Centro  
Casas, Miguel Adolfo. 2004. Magia y Ciencia:  
la invención de la fotografía. ISBN: 956-8150-  
23-4, Registro de Propiedad Intelectual N°  
134.790, Santiago de Chile, Ed. Puerto Palos.  
Fontcuberta,  
Joan.  
(1990).  
Fotografía:  
conceptos y procedimientos. Una propuesta  
metodológica. Barcelona: Editorial Gustavo  
Gili, S.A.  
Universitario de Arte,  
Arquitectura  
y Diseño de la Universidad de  
Guadalajara, ubicada en la Zona  
Revista de Investigación  
miradas  
26  
Universidad Tecnológica de Pereira  
Técnica estenopeica; repreproduccion visual de la realidad.  
Sosa, K. (2011). Fotógrafo  
especializado en fotografía  
y
docente  
estenopeica.  
Comunicación personal. Buenos Aires, 16 de  
Agosto de 2011.  
Tubío, D. (2011). Apunte básico para  
Fotografía Estenopeica. (Fecha de consulta:  
7 de mayo de 2017). Recuperado de: http://  
fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/  
trabajos/1771_3835.pdf  
Marin, Alejandra. (s.f). Fotografía estenopeica.  
Cono de confusión. (Fecha de consulta: 25  
de mayo de 2017). Recuperado de: http://  
conodeconfusion.com.ar/estenopeica.html  
Márquez Arango, M. A. (2012, septiembre 14).  
De frente al estenopo. Fotografía estenopeica:  
Una propuesta educativa. Ed. Universidad de  
Palermo. Proyecto de Grado.  
Menéndez Díaz, J. Ángel. (2006). Estenopo:  
Definiciones y conceptos básicos. Buenos  
aires: Apuntes de clase, Taller Fotográfico I.  
Universidad de Palermo.  
Océano Grupo editorial. (s.f.). Las Estrategias  
Metodológicas. Enciclopedia General de la  
Educación. Vol 2; Barcelona España, Océano.  
Stephen M. Kosslyn, (julio, 1999). “If  
neuroimaging is the answer, what is the  
question?”,  
of The  
Sciences,  
Philosophical  
Royal Society  
núm. 1387.  
Transactions  
Biological  
disponible  
en:  
h t t p : / / r s t b . r o y a l s o c i e t y p u b l i s h i n g .  
o r g / c o n t e n t / 3 5 4 / 1 3 8 7 / 1 2 8 3 . f u l l .  
pdf+html?sid=5b246e97-ed93-48a9-af21-  
5e7421f281a6 (consultado el 11 de marzo de  
2018).  
Revista de Investigación  
miradas  
27  
Universidad Tecnológica de Pereira