influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
Artículo Dos
Artículo Dos
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
27
Resumen:
l
presente
artículo
brinda
un
panorama
general
sobre
la
participación
política
de
las
mujeres a mediados del siglo XX en El
Salvador.
Las
fuentes
consultadas
son
fuentes
documentales
de
archivos,
bibliografía,
periódicos
de
la
época,
constituciones,
periódicos
de
organizaciones
femeninas,
y
también
información
recabada
a
través
de
entrevistas personales realizadas a tres
mujeres mayores de 65 años. Este texto
busca
contribuir
al
conocimiento
histórico salvadoreño y, en particular, a
visibilizar el papel que algunas mujeres
desempeñaron
en
la
sociedad
salvadoreña de mediados del siglo XX.
Palabras
clave:
El
Salvador,
mujeres,
voto
femenino,
participación
política,
siglo XX.
Abstract:
This
article
provides
a
general
overview
of
women's
political
participation
in
El
Salvador
during
the
mid-twentieth
century.
The
sources
consulted
include
archival
documentary
sources,
secondary
literature,
contemporary
newspapers,
constitutional
texts,
publications
from
women's
organizations,
as
well
as
information gathered through personal
interviews
conducted
with
three
women
over
the
age
of
65.
This
study
seeks
to
contribute
to
Salvadoran
historical scholarship and, in particular,
to
render
visible
the
role
played
by
certain
women
in
Salvadoran
society
during the mid-twentieth century.
Keywords:
El
Salvador,
women,
women's
suffrage,
political
participation, twentieth century.
Introducción
El
presente
artículo
brinda
un
panorama
general
sobre
la
participación
política
de
las
mujeres
a
mediados del siglo XX en El Salvador. El
objetivo del texto es mostrar cómo las
mujeres,
a
través
de
un
proceso
que
inicia en las primeras décadas del siglo
XX, lograron obtener el derecho al voto
y, a partir de ello, incorporarse al ámbito
político de la sociedad salvadoreña. La
investigación
se
realizó
mediante
la
consulta
de
fuentes
documentales
de
archivos,
bibliografía,
periódicos
de
la
época, constituciones, leyes, periódicos
de
organizaciones
femeninas,
y
también información recabada a través
de
entrevistas
personales
realizadas
a
tres mujeres mayores de 65 años. Este
escrito
busca
contribuir
al
conocimiento
histórico
salvadoreño
y,
en
particular,
a
visibilizar
el
papel
que
algunas
mujeres
desempeñaron
en
la
sociedad salvadoreña de mediados del
siglo
XX.
Se
inicia
mostrando
la
metodología,
luego
se
presenta
la
discusión
de
hallazgos
y,
finaliza,
ofreciendo
conclusiones
sobre
la
temática abordada.
Metodología
El presente artículo es el resultado de
un
estudio
cualitativo
descriptivo
enfocado en la participación política de
las mujeres a mediados del siglo XX en
El
Salvador.
La
investigación
se
realizó
empleando
el
método
histórico,
propuesto
por
el
historiador
Ciro
Cardoso,
que
contempla
cinco
etapas
(Cardoso, 2000, p. 164-190). El proyecto
inició
con
el
establecimiento
de
los
instrumentos
para
la
recolección
de
fuentes;
posteriormente,
se
realizó
un
estado
del
arte
para
identificar
los
vacíos
historiográficos
que
permitirían
plantear
nuevos
hallazgos
en
torno
al
tema.
Los
siguientes
pasos
fueron
la
recolección
de
fuentes
en
el
Archivo
otorgaba la ciudadanía a los hombres,
liberales,
mediante
las
cuales
hubo
“contribuyeron
a
la
vez
a
redefinir
las
“orden”
patriarcal
y
heterosexual”
hombre.
La
premisa
de
la
República
genéricos, en la que hombres y mujeres
92).
Este
tipo
de
educación
segregada
A finales del siglo XIX, las mujeres no
tenían derecho al sufragio, es decir que
cuarto del siglo XIX hasta la década de
1930.
Esta
Constitución
manifiesta:
“se
define la ciudadanía por ser mayor de 18
años” (Flores, 2013, p. 98).
unificar a los países que antiguamente
(Acuña,
1993,
pp.
243-244).
Al
echar
Constitución
para
definir
los
principios
septiembre
de
1921,
fecha
en
que
se
firma
de
la
Independencia
habían
ratificado
la
Federación,
hicieron
planes
para
elegir
una
que
se
había
enviado
a
un
Guatemala,
en
diciembre
de
1921,
esta
nación
rechazó
continuar
en
la
Federación
(Acuña,
1993,
pp.
244-245).
Este
hecho
dio
por
culminado
todo
Constitución
se
hizo
manifiesta
la
del istmo había aprobado la ciudadanía
que
se
vinculaba
con
la
lucha
por
el
derecho
al
voto
femenino.
En
varias
ciudades
de
Santa
Ana,
Chalchuapa
y
febrero de 1921, luego de la aprobación
del
pacto
de
Unión:
“Ayala
había
otorgara
a
las
mujeres
el
derecho
al
tres
países
ratificantes,
El
Salvador,
Tegucigalpa
el
20
de
julio
[de
1921]”
la Constitución decretó en el artículo 29
En la década de 1940, se fundaron tres
1944,
diversas
organizaciones
sociales
(Navas, 2012, p. 109). Los cambios más
nivel
político
y
social.
Dicha
con
los
que
había
surgido.
De
este
próximo al fin del Martinato (Ticas, 2011).
Martínez se dio en mayo de 1944, a raíz
de la huelga de brazos caídos.
En
1945
surgió
la
Asociación
de
Dicha
“organización
estaba
marcada
Rosa
Ochoa
(Navas,
2012,
p.
91).
En
el
nobles
a
fin
de
que
ella,
que
tan
altas
conocimiento de sus derechos pueda ir
a la conquista legítima de ellos (Iraheta,
importante
para
el
avance
de
la
lucha
por los derechos políticos femeninos, ya
que en junio de 1945 se firmó la Carta de
entre hombres y mujeres propuesta por
hecho
violento
cometido
contra
una
joven en Santa Tecla, en 1947. A raíz de
ese
hecho,
un
grupo
de
mujeres
iniciar
tan
ardua
lucha
a
favor
de
los
derechos
humanitarios
y
civiles
de
la
Salvadoreña,
el
20
de
mayo
de
1948”
mujeres,
entre
las
que
figuraban:
Ochoa, Rosa Amelia Guzmán (después,
pp.
21-22).
En
el
artículo
29
de
los
agrupaciones
filiales
organizadas
por
(La Prensa Gráfica, 29 de marzo de 1952,
Algunas fundadoras de la Liga habían
mujeres fundadas en años previos; por
ejemplo,
Rosa
Amalia
Guzmán
había
derecho
al
voto
en
la
Constitución
de
1950. Que la enseñanza impartida por el
laica. Que se reconocieran los derechos
de
los
hijos
nacidos
fuera
del
.
En
dicha
lograr la adhesión de más mujeres en el
fue
dirigido
por
Ana
Rosa
Ochoa.
La
República,
para
1950
ya
se
habían
organizado
tres
filiales
en
el
diciembre
de
1948
se
dio
el
golpe
de
Revolución
de
1948.
A
partir
de
este
hecho
se
instauró
en
el
poder
el
Galindo
Pohl,
diputado
de
la
derechos
políticos
de
las
mujeres.
en
plenaria
hubo
muchos
debates,
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
28
fuentes
documentales
de
archivos,
histórico salvadoreño y, en particular, a
This
article
provides
a
general
participation
in
El
Salvador
during
the
mid-twentieth
century.
The
sources
consulted
include
archival
information gathered through personal
interviews
conducted
with
three
women
over
the
age
of
65.
This
study
historical scholarship and, in particular,
to
render
visible
the
role
played
by
during the mid-twentieth century.
participation, twentieth century.
XX, lograron obtener el derecho al voto
archivos,
bibliografía,
periódicos
de
la
conocimiento
histórico
salvadoreño
y,
discusión
de
hallazgos
y,
finaliza,
empleando
el
método
histórico,
propuesto
por
el
historiador
Ciro
(Cardoso, 2000, p. 164-190). El proyecto
fuentes;
posteriormente,
se
realizó
un
estado
del
arte
para
identificar
los
vacíos
historiográficos
que
permitirían
plantear
nuevos
hallazgos
en
torno
al
recolección
de
fuentes
en
el
Archivo
General
de
la
Nación,
bibliotecas
públicas y privadas, y la elaboración de
tres entrevistas a mujeres. Finalmente,
se
realizó
el
análisis
de
la
información
recogida para plantear los resultados.
Discusión
Cuando
se
instauró
el
Estado
salvadoreño,
a
inicios
de
la
década
de
1840, se consolidó una Constitución que
otorgaba la ciudadanía a los hombres,
aunque incluso a ellos, se les limitaba al
acceso al poder económico. El artículo 5
señalaba que “son ciudadanos todos los
salvadoreños mayores de veintiún años
que
sean
padres
de
familia,
o
cabezas
de
casa,
o
que
sepan
leer
y
escribir,
o
que tengan la propiedad que designa la
ley” (Constitución de 1841).
En
1871,
los
liberales
ascendieron
al
poder en El Salvador. A raíz de ello, se
iniciaron
las
denominadas
reformas
liberales,
mediante
las
cuales
hubo
transformaciones
a
nivel
político,
económico
y
social,
lo
que
permitió
concretar
un
amplio
proyecto
de
nación. En el marco de estas reformas,
las
mujeres
se
mantuvieron
subyugadas
a
la
tutela
masculina.
Tal
como señala Eugenia Rodríguez, estas
“contribuyeron
a
la
vez
a
redefinir
las
relaciones y las identidades de género,
y
a
reforzarlas
bajo
los
mandatos
del
“orden”
patriarcal
y
heterosexual”
(Rodríguez,
2014,
p.
250).
En
otras
palabras, la mujer era vista como un ser
que
tenía
sentido
en
función
del
hombre.
La
premisa
de
la
República
giraba
en
torno
a
la
división
de
roles
genéricos, en la que hombres y mujeres
tenía atribuciones diferentes.
“
Las
mujeres,
en
cambio,
debían
relegarse
al
ámbito
privado.
Este
discurso se mantuvo vigente durante el
siglo
decimonónico,
y
solamente
empezó
dar
muestras
de
cambio
en
ciertos
ámbitos
de
la
sociedad
en
el
siglo XX, siendo el más representativo el
ámbito de la educación (Vásquez, 2014).
Durante el siglo XIX, la educación en el
Estado
salvadoreño
fue
segregada,
es
decir
que
las
niñas
tuvieron
espacios
limitados
para
recibir
instrucción
pública (Flores, 2013, p. 86). El acceso a
las escuelas para las niñas fue dándose
de manera paulatina, conforme fueron
cambiando las políticas educativas del
Estado.
Lo
anterior
es
una
muestra
de
que
los
espacios
donde
podía
desenvolverse
el
sexo
femenino,
independientemente de su nivel etario,
estaba
supeditado
al
discurso
republicano de la época. La educación
de
las
niñas
fue
un
espacio
donde
se
reproducía
la
premisa
de
que
debían
instruirse
para
los
papeles
que
en
el
orden
republicano
debían
cumplir:
madres,
esposas
y
cuidadoras.
De
tal
forma
que
“en
la
escuela
se
concretizaba una política educativa que
estaba
destinada
a
formar
a
las
niñas
para el espacio privado” (Flores, 2013, p.
92).
Este
tipo
de
educación
segregada
cambió en la primera década del siglo
XX,
cuando
se
fundaron
las
primeras
escuelas mixtas.
A finales del siglo XIX, las mujeres no
tenían derecho al sufragio, es decir que
cuarto del siglo XIX hasta la década de
1930.
Esta
Constitución
manifiesta:
“se
define la ciudadanía por ser mayor de 18
años” (Flores, 2013, p. 98).
unificar a los países que antiguamente
(Acuña,
1993,
pp.
243-244).
Al
echar
Constitución
para
definir
los
principios
septiembre
de
1921,
fecha
en
que
se
firma
de
la
Independencia
habían
ratificado
la
Federación,
hicieron
planes
para
elegir
una
que
se
había
enviado
a
un
Guatemala,
en
diciembre
de
1921,
esta
nación
rechazó
continuar
en
la
Federación
(Acuña,
1993,
pp.
244-245).
Este
hecho
dio
por
culminado
todo
Constitución
se
hizo
manifiesta
la
del istmo había aprobado la ciudadanía
que
se
vinculaba
con
la
lucha
por
el
derecho
al
voto
femenino.
En
varias
ciudades
de
Santa
Ana,
Chalchuapa
y
febrero de 1921, luego de la aprobación
del
pacto
de
Unión:
“Ayala
había
otorgara
a
las
mujeres
el
derecho
al
tres
países
ratificantes,
El
Salvador,
Tegucigalpa
el
20
de
julio
[de
1921]”
la Constitución decretó en el artículo 29
En la década de 1940, se fundaron tres
1944,
diversas
organizaciones
sociales
(Navas, 2012, p. 109). Los cambios más
nivel
político
y
social.
Dicha
con
los
que
había
surgido.
De
este
próximo al fin del Martinato (Ticas, 2011).
Martínez se dio en mayo de 1944, a raíz
de la huelga de brazos caídos.
En
1945
surgió
la
Asociación
de
Dicha
“organización
estaba
marcada
Rosa
Ochoa
(Navas,
2012,
p.
91).
En
el
nobles
a
fin
de
que
ella,
que
tan
altas
conocimiento de sus derechos pueda ir
a la conquista legítima de ellos (Iraheta,
importante
para
el
avance
de
la
lucha
por los derechos políticos femeninos, ya
que en junio de 1945 se firmó la Carta de
entre hombres y mujeres propuesta por
hecho
violento
cometido
contra
una
joven en Santa Tecla, en 1947. A raíz de
ese
hecho,
un
grupo
de
mujeres
iniciar
tan
ardua
lucha
a
favor
de
los
derechos
humanitarios
y
civiles
de
la
Salvadoreña,
el
20
de
mayo
de
1948”
mujeres,
entre
las
que
figuraban:
Ochoa, Rosa Amelia Guzmán (después,
pp.
21-22).
En
el
artículo
29
de
los
agrupaciones
filiales
organizadas
por
(La Prensa Gráfica, 29 de marzo de 1952,
Algunas fundadoras de la Liga habían
mujeres fundadas en años previos; por
ejemplo,
Rosa
Amalia
Guzmán
había
derecho
al
voto
en
la
Constitución
de
1950. Que la enseñanza impartida por el
laica. Que se reconocieran los derechos
de
los
hijos
nacidos
fuera
del
.
En
dicha
lograr la adhesión de más mujeres en el
fue
dirigido
por
Ana
Rosa
Ochoa.
La
República,
para
1950
ya
se
habían
organizado
tres
filiales
en
el
diciembre
de
1948
se
dio
el
golpe
de
Revolución
de
1948.
A
partir
de
este
hecho
se
instauró
en
el
poder
el
Galindo
Pohl,
diputado
de
la
derechos
políticos
de
las
mujeres.
en
plenaria
hubo
muchos
debates,
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
29
fuentes
documentales
de
archivos,
histórico salvadoreño y, en particular, a
This
article
provides
a
general
participation
in
El
Salvador
during
the
mid-twentieth
century.
The
sources
consulted
include
archival
information gathered through personal
interviews
conducted
with
three
women
over
the
age
of
65.
This
study
historical scholarship and, in particular,
to
render
visible
the
role
played
by
during the mid-twentieth century.
participation, twentieth century.
XX, lograron obtener el derecho al voto
archivos,
bibliografía,
periódicos
de
la
conocimiento
histórico
salvadoreño
y,
discusión
de
hallazgos
y,
finaliza,
empleando
el
método
histórico,
propuesto
por
el
historiador
Ciro
(Cardoso, 2000, p. 164-190). El proyecto
fuentes;
posteriormente,
se
realizó
un
estado
del
arte
para
identificar
los
vacíos
historiográficos
que
permitirían
plantear
nuevos
hallazgos
en
torno
al
recolección
de
fuentes
en
el
Archivo
otorgaba la ciudadanía a los hombres,
liberales,
mediante
las
cuales
hubo
“contribuyeron
a
la
vez
a
redefinir
las
“orden”
patriarcal
y
heterosexual”
hombre.
La
premisa
de
la
República
genéricos, en la que hombres y mujeres
92).
Este
tipo
de
educación
segregada
Primeros atisbos del voto femenino
A finales del siglo XIX, las mujeres no
tenían derecho al sufragio, es decir que
no
podían
votar
ni
ser
elegidas
para
cargos
de
elección
popular.
La
Constitución
de
1886,
que
fue
un
modelo
de
carta
magna
liberal,
se
mantuvo
vigente
desde
el
último
cuarto del siglo XIX hasta la década de
1930.
Esta
Constitución
manifiesta:
“se
define la ciudadanía por ser mayor de 18
años, por estar casado o por tener título
literario,
aunque
no
fuera
mayor
de
18
años” (Flores, 2013, p. 98).
A principios del siglo XX, en la región
centroamericana
se
vivió
un
contexto
político
particular.
En
esa
época
se
reactivó
el
proyecto
que
pretendía
unificar a los países que antiguamente
fueron las provincias centroamericanas.
La
nueva
República
llevaría
el
nombre
de
Federación
de
Centroamérica
(Acuña,
1993,
pp.
243-244).
Al
echar
andar
la
Federación,
una
de
las
primeras
acciones
fue
redactar
la
Constitución
para
definir
los
principios
fundamentales
del
Estado.
La
Constitución
fue
decretada
el
15
de
septiembre
de
1921,
fecha
en
que
se
cumplía
el
primer
centenario
de
la
firma
de
la
Independencia
Centroamericana.
Los
países
que
habían
ratificado
la
Federación,
Honduras,
El
Salvador
y
Guatemala,
hicieron
planes
para
elegir
una
Asamblea,
en
el
mismo
momento
en
que
se
había
enviado
a
un
representante
federal
que
buscaba
el
reconocimiento
diplomático
de
los
Estados
Unidos
de
América.
Sin
embargo, a raíz del golpe de Estado en
Guatemala,
en
diciembre
de
1921,
esta
nación
rechazó
continuar
en
la
Federación
(Acuña,
1993,
pp.
244-245).
Este
hecho
dio
por
culminado
todo
esfuerzo e intento de proyecto federal.
Durante
la
elaboración
de
la
Constitución
se
hizo
manifiesta
la
necesidad
de
otorgar
el
sufragio
a
las
centroamericanas,
ya
que
ningún
país
del istmo había aprobado la ciudadanía
para
ellas.
Previamente
al
proyecto
federal,
algunas
mujeres
salvadoreñas
enarbolaban la causa unionista, misma
que
se
vinculaba
con
la
lucha
por
el
derecho
al
voto
femenino.
En
varias
localidades
salvadoreñas
surgieron
centros
femeninos
de
propaganda
unionista,
entre
los
que
destacan
las
ciudades
de
Santa
Ana,
Chalchuapa
y
Santa
Tecla.
Hubo
tres
mujeres
sobresalientes de todo el grupo: Victoria
Fortín Magaña, Rosa Amelia Guzmán y
Prudencia
Ayala
(Salamanca,
2023,
p.
70).
Héctor
Lindo
Fuentes
señala
que,
en
febrero de 1921, luego de la aprobación
del
pacto
de
Unión:
“Ayala
había
presentado
la
moción
de
que
la
Constitución
de
la
República
Federal
otorgara
a
las
mujeres
el
derecho
al
voto”
(Lindo
Fuentes,
2021,
p.
202).
Los
tres
países
ratificantes,
El
Salvador,
Guatemala
y
Honduras,
nombraron
“diputados
para
una
Asamblea
Constituyente
que
comenzó
sus
sesiones
en
el
Teatro
Nacional
de
Tegucigalpa
el
20
de
julio
[de
1921]”
(Lindo Fuentes, 2020, p. 63). Finalmente,
la Constitución decretó en el artículo 29
que:
“
En la década de 1940, se fundaron tres
1944,
diversas
organizaciones
sociales
(Navas, 2012, p. 109). Los cambios más
nivel
político
y
social.
Dicha
con
los
que
había
surgido.
De
este
próximo al fin del Martinato (Ticas, 2011).
Martínez se dio en mayo de 1944, a raíz
de la huelga de brazos caídos.
En
1945
surgió
la
Asociación
de
Dicha
“organización
estaba
marcada
Rosa
Ochoa
(Navas,
2012,
p.
91).
En
el
nobles
a
fin
de
que
ella,
que
tan
altas
conocimiento de sus derechos pueda ir
a la conquista legítima de ellos (Iraheta,
importante
para
el
avance
de
la
lucha
por los derechos políticos femeninos, ya
que en junio de 1945 se firmó la Carta de
entre hombres y mujeres propuesta por
hecho
violento
cometido
contra
una
joven en Santa Tecla, en 1947. A raíz de
ese
hecho,
un
grupo
de
mujeres
iniciar
tan
ardua
lucha
a
favor
de
los
derechos
humanitarios
y
civiles
de
la
Salvadoreña,
el
20
de
mayo
de
1948”
mujeres,
entre
las
que
figuraban:
Ochoa, Rosa Amelia Guzmán (después,
pp.
21-22).
En
el
artículo
29
de
los
agrupaciones
filiales
organizadas
por
(La Prensa Gráfica, 29 de marzo de 1952,
Algunas fundadoras de la Liga habían
mujeres fundadas en años previos; por
ejemplo,
Rosa
Amalia
Guzmán
había
derecho
al
voto
en
la
Constitución
de
1950. Que la enseñanza impartida por el
laica. Que se reconocieran los derechos
de
los
hijos
nacidos
fuera
del
.
En
dicha
lograr la adhesión de más mujeres en el
fue
dirigido
por
Ana
Rosa
Ochoa.
La
República,
para
1950
ya
se
habían
organizado
tres
filiales
en
el
diciembre
de
1948
se
dio
el
golpe
de
Revolución
de
1948.
A
partir
de
este
hecho
se
instauró
en
el
poder
el
Galindo
Pohl,
diputado
de
la
derechos
políticos
de
las
mujeres.
en
plenaria
hubo
muchos
debates,
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
30
fuentes
documentales
de
archivos,
histórico salvadoreño y, en particular, a
This
article
provides
a
general
participation
in
El
Salvador
during
the
mid-twentieth
century.
The
sources
consulted
include
archival
information gathered through personal
interviews
conducted
with
three
women
over
the
age
of
65.
This
study
historical scholarship and, in particular,
to
render
visible
the
role
played
by
during the mid-twentieth century.
participation, twentieth century.
XX, lograron obtener el derecho al voto
archivos,
bibliografía,
periódicos
de
la
conocimiento
histórico
salvadoreño
y,
discusión
de
hallazgos
y,
finaliza,
empleando
el
método
histórico,
propuesto
por
el
historiador
Ciro
(Cardoso, 2000, p. 164-190). El proyecto
fuentes;
posteriormente,
se
realizó
un
estado
del
arte
para
identificar
los
vacíos
historiográficos
que
permitirían
plantear
nuevos
hallazgos
en
torno
al
recolección
de
fuentes
en
el
Archivo
otorgaba la ciudadanía a los hombres,
liberales,
mediante
las
cuales
hubo
“contribuyeron
a
la
vez
a
redefinir
las
“orden”
patriarcal
y
heterosexual”
hombre.
La
premisa
de
la
República
genéricos, en la que hombres y mujeres
92).
Este
tipo
de
educación
segregada
A finales del siglo XIX, las mujeres no
tenían derecho al sufragio, es decir que
cuarto del siglo XIX hasta la década de
1930.
Esta
Constitución
manifiesta:
“se
define la ciudadanía por ser mayor de 18
años” (Flores, 2013, p. 98).
unificar a los países que antiguamente
(Acuña,
1993,
pp.
243-244).
Al
echar
Constitución
para
definir
los
principios
septiembre
de
1921,
fecha
en
que
se
firma
de
la
Independencia
habían
ratificado
la
Federación,
hicieron
planes
para
elegir
una
que
se
había
enviado
a
un
Guatemala,
en
diciembre
de
1921,
esta
nación
rechazó
continuar
en
la
Federación
(Acuña,
1993,
pp.
244-245).
Este
hecho
dio
por
culminado
todo
Constitución
se
hizo
manifiesta
la
del istmo había aprobado la ciudadanía
que
se
vinculaba
con
la
lucha
por
el
derecho
al
voto
femenino.
En
varias
ciudades
de
Santa
Ana,
Chalchuapa
y
febrero de 1921, luego de la aprobación
del
pacto
de
Unión:
“Ayala
había
otorgara
a
las
mujeres
el
derecho
al
tres
países
ratificantes,
El
Salvador,
Tegucigalpa
el
20
de
julio
[de
1921]”
la Constitución decretó en el artículo 29
En
los
pocos
meses
que
funcionó
la
Federación, de septiembre a diciembre
de
1921,
las
mujeres
centroamericanas
tuvieron
la
posibilidad
de
inscribirse
como
ciudadanas
en
las
municipalidades
en
las
que
tenían
sus
domicilios y de esa manera participar en
las elecciones que se llevaron a cabo a
finales
de
octubre
de
ese
año.
En
algunas municipalidades salvadoreñas:
causó
revuelo
la
llegada
de
mujeres
que,
en
el
poco
tiempo
disponible,
aventurándose
en
medio
de
los
aguaceros,
se
habían
registrado
como
ciudadanas y por lo tanto exigieron que
se les permitiera votar.
“
Organizaciones
de
Mujeres
en
la
Década de 1940
Desde
diciembre
de
1931
hasta
mayo
de
1944,
El
Salvador
estuvo
gobernado
por
el
general
Maximiliano
Hernández
Martínez,
quien
ascendió
a
la
presidencia
mediante
un
golpe
de
Estado.
Durante
este
periodo,
las
mujeres
no
gozaban
del
derecho
al
sufragio.
Sin
embargo,
en
esa
época
algunas sí tuvieron participación política
en otros ámbitos. Cabe destacar que, a
nivel teórico, el término de participación
política, hace alusión a “un conjunto de
actividades
y
comportamientos
que,
aunque
relacionados,
tienen
diferentes
causas
y
consecuencias.
Entre
estas
actividades
y
comportamientos,
la
pertenencia
a
grupos
con
objetivos
políticos
constituye
en
sí
misma
una
forma
de
participación
política”
(Morales,
2001,
pp.
153-154).
En
ese
sentido,
esta
categoría
hace
referencia
también
a
la
participación
en
organizaciones o grupos sociales, cuyos
fines podrían ser políticos o en aras de
incidir
en
la
política
de
una
sociedad.
Cabe mencionar que el contexto político
salvadoreño de los años treinta, estuvo
marcado por la autoproclamación de la
candidatura
a
la
presidencia
de
Prudencia Ayala en 1930. Ayala fue una
mujer campesina nacida en Sonsonate,
quien
desde
su
juventud
alzó
la
voz
a
través
de
sus
escritos
y
pugnó
tempranamente
por
la
obtención
del
voto femenino (Navas, 2011, pp. 301-310).
Aunque
la
institución
electoral
de
la
época
no
le
permitió
participar
en
la
contienda,
Ayala
dejó
una
profunda
huella
en
el
imaginario
femenino
salvadoreño.
A finales de la década de los treinta, en
la
búsqueda
por
mantenerse
en
el
poder,
Hernández
Martínez
convocó
a
una
Asamblea
Constituyente
que
redactó
una
constitución
que
entró
en
vigencia
en
enero
de
1939.
Este
documento,
además
de
servir
como
medio
para
reelegirse,
“dio
el
reconocimiento expreso de que la mujer
salvadoreña
tenía
derecho
al
voto”,
ya
que
“calificó
como
ciudadanas
a
las
casadas o profesionales mayores de 25 y
a
las
solteras
sin
profesión
mayores
de
30”
(Castellanos,
2001,
p.
138).
Sin
embargo,
tal
como
señala
Sonia
Ticas:
“la
enmienda
constitucional
que
reconocía el sufragio femenino no llegó
a
reglamentarse
en
las
leyes
secundarias” (Ticas, 2022, p. 85). De tal
En la década de 1940, se fundaron tres
1944,
diversas
organizaciones
sociales
(Navas, 2012, p. 109). Los cambios más
nivel
político
y
social.
Dicha
con
los
que
había
surgido.
De
este
próximo al fin del Martinato (Ticas, 2011).
Martínez se dio en mayo de 1944, a raíz
de la huelga de brazos caídos.
En
1945
surgió
la
Asociación
de
Dicha
“organización
estaba
marcada
Rosa
Ochoa
(Navas,
2012,
p.
91).
En
el
nobles
a
fin
de
que
ella,
que
tan
altas
conocimiento de sus derechos pueda ir
a la conquista legítima de ellos (Iraheta,
importante
para
el
avance
de
la
lucha
por los derechos políticos femeninos, ya
que en junio de 1945 se firmó la Carta de
entre hombres y mujeres propuesta por
hecho
violento
cometido
contra
una
joven en Santa Tecla, en 1947. A raíz de
ese
hecho,
un
grupo
de
mujeres
iniciar
tan
ardua
lucha
a
favor
de
los
derechos
humanitarios
y
civiles
de
la
Salvadoreña,
el
20
de
mayo
de
1948”
mujeres,
entre
las
que
figuraban:
Ochoa, Rosa Amelia Guzmán (después,
pp.
21-22).
En
el
artículo
29
de
los
agrupaciones
filiales
organizadas
por
(La Prensa Gráfica, 29 de marzo de 1952,
Algunas fundadoras de la Liga habían
mujeres fundadas en años previos; por
ejemplo,
Rosa
Amalia
Guzmán
había
derecho
al
voto
en
la
Constitución
de
1950. Que la enseñanza impartida por el
laica. Que se reconocieran los derechos
de
los
hijos
nacidos
fuera
del
.
En
dicha
lograr la adhesión de más mujeres en el
fue
dirigido
por
Ana
Rosa
Ochoa.
La
República,
para
1950
ya
se
habían
organizado
tres
filiales
en
el
diciembre
de
1948
se
dio
el
golpe
de
Revolución
de
1948.
A
partir
de
este
hecho
se
instauró
en
el
poder
el
Galindo
Pohl,
diputado
de
la
derechos
políticos
de
las
mujeres.
en
plenaria
hubo
muchos
debates,
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
31
fuentes
documentales
de
archivos,
histórico salvadoreño y, en particular, a
This
article
provides
a
general
participation
in
El
Salvador
during
the
mid-twentieth
century.
The
sources
consulted
include
archival
information gathered through personal
interviews
conducted
with
three
women
over
the
age
of
65.
This
study
historical scholarship and, in particular,
to
render
visible
the
role
played
by
during the mid-twentieth century.
participation, twentieth century.
XX, lograron obtener el derecho al voto
archivos,
bibliografía,
periódicos
de
la
conocimiento
histórico
salvadoreño
y,
discusión
de
hallazgos
y,
finaliza,
empleando
el
método
histórico,
propuesto
por
el
historiador
Ciro
(Cardoso, 2000, p. 164-190). El proyecto
fuentes;
posteriormente,
se
realizó
un
estado
del
arte
para
identificar
los
vacíos
historiográficos
que
permitirían
plantear
nuevos
hallazgos
en
torno
al
recolección
de
fuentes
en
el
Archivo
otorgaba la ciudadanía a los hombres,
liberales,
mediante
las
cuales
hubo
“contribuyeron
a
la
vez
a
redefinir
las
“orden”
patriarcal
y
heterosexual”
hombre.
La
premisa
de
la
República
genéricos, en la que hombres y mujeres
92).
Este
tipo
de
educación
segregada
A finales del siglo XIX, las mujeres no
tenían derecho al sufragio, es decir que
cuarto del siglo XIX hasta la década de
1930.
Esta
Constitución
manifiesta:
“se
define la ciudadanía por ser mayor de 18
años” (Flores, 2013, p. 98).
unificar a los países que antiguamente
(Acuña,
1993,
pp.
243-244).
Al
echar
Constitución
para
definir
los
principios
septiembre
de
1921,
fecha
en
que
se
firma
de
la
Independencia
habían
ratificado
la
Federación,
hicieron
planes
para
elegir
una
que
se
había
enviado
a
un
Guatemala,
en
diciembre
de
1921,
esta
nación
rechazó
continuar
en
la
Federación
(Acuña,
1993,
pp.
244-245).
Este
hecho
dio
por
culminado
todo
Constitución
se
hizo
manifiesta
la
del istmo había aprobado la ciudadanía
que
se
vinculaba
con
la
lucha
por
el
derecho
al
voto
femenino.
En
varias
ciudades
de
Santa
Ana,
Chalchuapa
y
febrero de 1921, luego de la aprobación
del
pacto
de
Unión:
“Ayala
había
otorgara
a
las
mujeres
el
derecho
al
tres
países
ratificantes,
El
Salvador,
Tegucigalpa
el
20
de
julio
[de
1921]”
la Constitución decretó en el artículo 29
manera que, en el contexto político del
Martinato,
las
mujeres
tampoco
pudieron acceder al sufragio.
En la década de 1940, se fundaron tres
organizaciones
de
mujeres
en
El
Salvador:
Frente
Democrático
Femenino,
la
Asociación
de
Mujeres
Democráticas
de
El
Salvador
y
la
Liga
Femenina Salvadoreña. A principios de
1944,
diversas
organizaciones
sociales
colocaron
en
sus
agendas
de
trabajo
demandar la renuncia del gobernante
salvadoreño,
debido
a
la
represión
y
autoritarismo
que
este
ejercía.
En
ese
contexto, surgió el Frente Democrático
Femenino que
(Navas, 2012, p. 109). Los cambios más
importantes que se buscaban alcanzar
a
través
de
los
movimientos
sociales
eran “la reforma del sistema político y la
instauración de la democracia” (Navas,
2012,
p.
110),
con
lo
que
se
pretendía
generar
un
ambiente
más
estable
a
nivel
político
y
social.
Dicha
organización
fue
respaldada
por
mujeres
intelectuales
de
la
época,
entre
ellas
Matilde
Elena
López.
La
escritora
propuso
fundar
un
medio
escrito en el cual se diera a conocer el
trabajo
que
realizaban
y
divulgar
el
compromiso
por
los
cambios
sociales
con
los
que
había
surgido.
De
este
modo,
el
Frente
fundó
la
publicación
Mujer
Demócrata
que
estuvo
dirigido
por
López,
quien
se
encargaba
de
la
redacción.
López
también
se
vinculó
con otras organizaciones en el contexto
próximo al fin del Martinato (Ticas, 2011).
Cabe
señalar
que
la
renuncia
de
Martínez se dio en mayo de 1944, a raíz
de la huelga de brazos caídos.
En
1945
surgió
la
Asociación
de
Mujeres
Democráticas
de
El
Salvador.
Dicha
“organización
estaba
marcada
por la coyuntura política del momento”
y “estableció un órgano divulgativo que
se denominó Tribuna Feminista” (Navas,
2012, p. 110). La publicación surgió el 4 de
febrero del mismo año, y se fundó como
un
periódico
de
orientación
democrática
y
cultural,
que
estuvo
a
cargo de Rosa Amelia de Guzmán y Ana
Rosa
Ochoa
(Navas,
2012,
p.
91).
En
el
primer
número
de
la
publicación,
Guzmán
destacaba
que
“La
Tribuna
Femenina,
inicia
sus
labores
periodísticas llena de fé (sic.) y de noble
entusiasmo” y que:
procuraremos
encauzar
la
educación
cívica
de
la
mujer
salvadoreña
por
senderos
limpios
y
nobles
a
fin
de
que
ella,
que
tan
altas
pruebas
a
dado
a
la
nación
de
su
desinterés y patriotismo pueda en todo
momento
responder
al
llamado
del
deber
y
ya
mejor
preparada
en
el
conocimiento de sus derechos pueda ir
a la conquista legítima de ellos (Iraheta,
2013, p. 185).
Debe
señalarse
que
el
contexto
internacional
de
la
época
fue
importante
para
el
avance
de
la
lucha
por los derechos políticos femeninos, ya
que en junio de 1945 se firmó la Carta de
las Naciones Unidas en Estados Unidos,
que
fue
una
declaración
de
igualdad
entre hombres y mujeres propuesta por
las Naciones Unidas, entre abril y junio
hecho
violento
cometido
contra
una
joven en Santa Tecla, en 1947. A raíz de
ese
hecho,
un
grupo
de
mujeres
iniciar
tan
ardua
lucha
a
favor
de
los
derechos
humanitarios
y
civiles
de
la
Salvadoreña,
el
20
de
mayo
de
1948”
mujeres,
entre
las
que
figuraban:
Ochoa, Rosa Amelia Guzmán (después,
pp.
21-22).
En
el
artículo
29
de
los
agrupaciones
filiales
organizadas
por
(La Prensa Gráfica, 29 de marzo de 1952,
Algunas fundadoras de la Liga habían
mujeres fundadas en años previos; por
ejemplo,
Rosa
Amalia
Guzmán
había
derecho
al
voto
en
la
Constitución
de
1950. Que la enseñanza impartida por el
laica. Que se reconocieran los derechos
de
los
hijos
nacidos
fuera
del
.
En
dicha
lograr la adhesión de más mujeres en el
fue
dirigido
por
Ana
Rosa
Ochoa.
La
República,
para
1950
ya
se
habían
organizado
tres
filiales
en
el
diciembre
de
1948
se
dio
el
golpe
de
Revolución
de
1948.
A
partir
de
este
hecho
se
instauró
en
el
poder
el
Galindo
Pohl,
diputado
de
la
derechos
políticos
de
las
mujeres.
en
plenaria
hubo
muchos
debates,
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
32
fuentes
documentales
de
archivos,
histórico salvadoreño y, en particular, a
This
article
provides
a
general
participation
in
El
Salvador
during
the
mid-twentieth
century.
The
sources
consulted
include
archival
information gathered through personal
interviews
conducted
with
three
women
over
the
age
of
65.
This
study
historical scholarship and, in particular,
to
render
visible
the
role
played
by
during the mid-twentieth century.
participation, twentieth century.
XX, lograron obtener el derecho al voto
archivos,
bibliografía,
periódicos
de
la
conocimiento
histórico
salvadoreño
y,
discusión
de
hallazgos
y,
finaliza,
empleando
el
método
histórico,
propuesto
por
el
historiador
Ciro
(Cardoso, 2000, p. 164-190). El proyecto
fuentes;
posteriormente,
se
realizó
un
estado
del
arte
para
identificar
los
vacíos
historiográficos
que
permitirían
plantear
nuevos
hallazgos
en
torno
al
recolección
de
fuentes
en
el
Archivo
otorgaba la ciudadanía a los hombres,
liberales,
mediante
las
cuales
hubo
“contribuyeron
a
la
vez
a
redefinir
las
“orden”
patriarcal
y
heterosexual”
hombre.
La
premisa
de
la
República
genéricos, en la que hombres y mujeres
92).
Este
tipo
de
educación
segregada
A finales del siglo XIX, las mujeres no
tenían derecho al sufragio, es decir que
cuarto del siglo XIX hasta la década de
1930.
Esta
Constitución
manifiesta:
“se
define la ciudadanía por ser mayor de 18
años” (Flores, 2013, p. 98).
unificar a los países que antiguamente
(Acuña,
1993,
pp.
243-244).
Al
echar
Constitución
para
definir
los
principios
septiembre
de
1921,
fecha
en
que
se
firma
de
la
Independencia
habían
ratificado
la
Federación,
hicieron
planes
para
elegir
una
que
se
había
enviado
a
un
Guatemala,
en
diciembre
de
1921,
esta
nación
rechazó
continuar
en
la
Federación
(Acuña,
1993,
pp.
244-245).
Este
hecho
dio
por
culminado
todo
Constitución
se
hizo
manifiesta
la
del istmo había aprobado la ciudadanía
que
se
vinculaba
con
la
lucha
por
el
derecho
al
voto
femenino.
En
varias
ciudades
de
Santa
Ana,
Chalchuapa
y
febrero de 1921, luego de la aprobación
del
pacto
de
Unión:
“Ayala
había
otorgara
a
las
mujeres
el
derecho
al
tres
países
ratificantes,
El
Salvador,
Tegucigalpa
el
20
de
julio
[de
1921]”
la Constitución decretó en el artículo 29
En la década de 1940, se fundaron tres
1944,
diversas
organizaciones
sociales
(Navas, 2012, p. 109). Los cambios más
nivel
político
y
social.
Dicha
con
los
que
había
surgido.
De
este
próximo al fin del Martinato (Ticas, 2011).
Martínez se dio en mayo de 1944, a raíz
de la huelga de brazos caídos.
En
1945
surgió
la
Asociación
de
Dicha
“organización
estaba
marcada
Rosa
Ochoa
(Navas,
2012,
p.
91).
En
el
nobles
a
fin
de
que
ella,
que
tan
altas
conocimiento de sus derechos pueda ir
a la conquista legítima de ellos (Iraheta,
importante
para
el
avance
de
la
lucha
por los derechos políticos femeninos, ya
que en junio de 1945 se firmó la Carta de
entre hombres y mujeres propuesta por
de
ese
año,
y
a
la
que
se
adscribió
el
gobierno
salvadoreño
(Heraldo
Femenino, Año I, No. 6, p. 7).
Liga
Femenina
Salvadoreña
y
el
Otorgamiento al voto Femenino
La
Liga
Femenina
Salvadoreña
fue
la
organización
de
mujeres
que
tuvo
un
papel destacado en el otorgamiento del
voto
femenino
en
El
Salvador.
La
organización
surgió
motivada
por
un
hecho
violento
cometido
contra
una
joven en Santa Tecla, en 1947. A raíz de
ese
hecho,
un
grupo
de
mujeres
decidieron fundar “una asociación para
iniciar
tan
ardua
lucha
a
favor
de
los
derechos
humanitarios
y
civiles
de
la
Mujer y el Niño, en el Liceo 14 de abril,
propiedad
de
la
profesora
y
consorcia
Tránsito
Huezo
Córdova
de
Ramírez”.
Acordaron así “fundar la Liga Femenina
Salvadoreña,
el
20
de
mayo
de
1948”
(Navas, 2011, p. 312).
La
Liga
se
fundó
por
un
grupo
de
mujeres,
entre
las
que
figuraban:
“Tránsito
Huezo
Córdova,
Ana
Rosa
Ochoa, Rosa Amelia Guzmán (después,
“de
Araujo”),
María
Solano
viuda
de
Guillén,
Laura
de
Paz,”
(ASPARLEXSAL,
pp.
21-22).
En
el
artículo
29
de
los
estatutos quedó establecido que:
es
una
entidad
de
carácter
permanente
y
su
labor
se
extenderá
a
través de toda la República y países de
Centro
América
por
medio
de
agrupaciones
filiales
organizadas
por
Delegaciones autorizadas y después de
la debida aprobación en Junta General”
(La Prensa Gráfica, 29 de marzo de 1952,
p. 3).
Algunas fundadoras de la Liga habían
pertenecido
a
otras
organizaciones
de
mujeres fundadas en años previos; por
ejemplo,
Rosa
Amalia
Guzmán
había
formado
parte
de
la
Asociación
de
Mujeres
Democráticas.
Los
objetivos
principales
de
la
organización
eran
“la
búsqueda
del
reconocimiento
al
derecho
al
voto
en
la
Constitución
de
1950. Que la enseñanza impartida por el
Estado,
además
de
ser
gratuita,
fuera
laica. Que se reconocieran los derechos
de
los
hijos
nacidos
fuera
del
matrimonio” (Navas, 2011, p. 311).
La
organización
fundó
su
propio
órgano
de
difusión
al
que
nombraron
Heraldo
Femenino
.
En
dicha
publicación
se
daban
a
conocer
actividades y se difundía su trabajo para
lograr la adhesión de más mujeres en el
territorio
salvadoreño
(Heraldo
Femenino, Año I, No.6, p. 2). El periódico
fue
dirigido
por
Ana
Rosa
Ochoa.
La
Liga buscó extender su labor en toda la
República,
para
1950
ya
se
habían
organizado
tres
filiales
en
el
departamento
de
Usulután
(Heraldo
Femenino, Año I, No. 8, p. 7).
La
época
en
que
se
fundó
la
organización fue una etapa de cambios
políticos
en
El
Salvador,
ya
que
en
diciembre
de
1948
se
dio
el
golpe
de
Estado
a
Salvador
Castaneda
Castro,
acto
que
fue
conocido
como
la
Revolución
de
1948.
A
partir
de
este
hecho
se
instauró
en
el
poder
el
Consejo
de
Gobierno
Revolucionario,
que
planteó
la
instalación
de
una
Asamblea
Constituyente
para
elaborar
una constitución en consonancia con el
nuevo rol del Estado. En ese contexto, la
Liga Femenina solicitó al Dr. Reynaldo
Galindo
Pohl,
diputado
de
la
Constituyente,
que
presentara
la
iniciativa
de
ley
para
otorgar
los
derechos
políticos
de
las
mujeres.
Candelaria
Navas
retoma
las
palabras
de Hilda Navas, quien manifestó que “ya
en
plenaria
hubo
muchos
debates,
unos
acalorados,
otros
conscientes,
después
de
enjundiosas
deliberaciones” (Navas, 2011, pp. 312-313),
esto
ocurrió
previamente
a
que
se
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
33
fuentes
documentales
de
archivos,
histórico salvadoreño y, en particular, a
This
article
provides
a
general
participation
in
El
Salvador
during
the
mid-twentieth
century.
The
sources
consulted
include
archival
information gathered through personal
interviews
conducted
with
three
women
over
the
age
of
65.
This
study
historical scholarship and, in particular,
to
render
visible
the
role
played
by
during the mid-twentieth century.
participation, twentieth century.
XX, lograron obtener el derecho al voto
archivos,
bibliografía,
periódicos
de
la
conocimiento
histórico
salvadoreño
y,
discusión
de
hallazgos
y,
finaliza,
empleando
el
método
histórico,
propuesto
por
el
historiador
Ciro
(Cardoso, 2000, p. 164-190). El proyecto
fuentes;
posteriormente,
se
realizó
un
estado
del
arte
para
identificar
los
vacíos
historiográficos
que
permitirían
plantear
nuevos
hallazgos
en
torno
al
recolección
de
fuentes
en
el
Archivo
otorgaba la ciudadanía a los hombres,
liberales,
mediante
las
cuales
hubo
“contribuyeron
a
la
vez
a
redefinir
las
“orden”
patriarcal
y
heterosexual”
hombre.
La
premisa
de
la
República
genéricos, en la que hombres y mujeres
92).
Este
tipo
de
educación
segregada
A finales del siglo XIX, las mujeres no
tenían derecho al sufragio, es decir que
cuarto del siglo XIX hasta la década de
1930.
Esta
Constitución
manifiesta:
“se
define la ciudadanía por ser mayor de 18
años” (Flores, 2013, p. 98).
unificar a los países que antiguamente
(Acuña,
1993,
pp.
243-244).
Al
echar
Constitución
para
definir
los
principios
septiembre
de
1921,
fecha
en
que
se
firma
de
la
Independencia
habían
ratificado
la
Federación,
hicieron
planes
para
elegir
una
que
se
había
enviado
a
un
Guatemala,
en
diciembre
de
1921,
esta
nación
rechazó
continuar
en
la
Federación
(Acuña,
1993,
pp.
244-245).
Este
hecho
dio
por
culminado
todo
Constitución
se
hizo
manifiesta
la
del istmo había aprobado la ciudadanía
que
se
vinculaba
con
la
lucha
por
el
derecho
al
voto
femenino.
En
varias
ciudades
de
Santa
Ana,
Chalchuapa
y
febrero de 1921, luego de la aprobación
del
pacto
de
Unión:
“Ayala
había
otorgara
a
las
mujeres
el
derecho
al
tres
países
ratificantes,
El
Salvador,
Tegucigalpa
el
20
de
julio
[de
1921]”
la Constitución decretó en el artículo 29
En la década de 1940, se fundaron tres
1944,
diversas
organizaciones
sociales
(Navas, 2012, p. 109). Los cambios más
nivel
político
y
social.
Dicha
con
los
que
había
surgido.
De
este
próximo al fin del Martinato (Ticas, 2011).
Martínez se dio en mayo de 1944, a raíz
de la huelga de brazos caídos.
En
1945
surgió
la
Asociación
de
Dicha
“organización
estaba
marcada
Rosa
Ochoa
(Navas,
2012,
p.
91).
En
el
nobles
a
fin
de
que
ella,
que
tan
altas
conocimiento de sus derechos pueda ir
a la conquista legítima de ellos (Iraheta,
importante
para
el
avance
de
la
lucha
por los derechos políticos femeninos, ya
que en junio de 1945 se firmó la Carta de
entre hombres y mujeres propuesta por
hecho
violento
cometido
contra
una
joven en Santa Tecla, en 1947. A raíz de
ese
hecho,
un
grupo
de
mujeres
iniciar
tan
ardua
lucha
a
favor
de
los
derechos
humanitarios
y
civiles
de
la
Salvadoreña,
el
20
de
mayo
de
1948”
mujeres,
entre
las
que
figuraban:
Ochoa, Rosa Amelia Guzmán (después,
pp.
21-22).
En
el
artículo
29
de
los
agrupaciones
filiales
organizadas
por
(La Prensa Gráfica, 29 de marzo de 1952,
Algunas fundadoras de la Liga habían
mujeres fundadas en años previos; por
ejemplo,
Rosa
Amalia
Guzmán
había
derecho
al
voto
en
la
Constitución
de
1950. Que la enseñanza impartida por el
laica. Que se reconocieran los derechos
de
los
hijos
nacidos
fuera
del
.
En
dicha
lograr la adhesión de más mujeres en el
fue
dirigido
por
Ana
Rosa
Ochoa.
La
República,
para
1950
ya
se
habían
organizado
tres
filiales
en
el
diciembre
de
1948
se
dio
el
golpe
de
Revolución
de
1948.
A
partir
de
este
hecho
se
instauró
en
el
poder
el
Galindo
Pohl,
diputado
de
la
derechos
políticos
de
las
mujeres.
en
plenaria
hubo
muchos
debates,
aprobara el artículo referente al voto.
En la Ley Transitoria Electoral que fue
dictada por el Consejo de Gobierno, en
enero
de
1950,
se
planteó
una
discriminación en torno a los derechos
de las mujeres. La ley manifestaba que
solamente podrían ser electos a cargos
públicos
los
salvadoreños
de
sexo
masculino.
Lo
anterior
causó
indignación en la organización, lo cual
“fue
motivo
para
preparar
acertados
argumentos,
así
como
para
dirigir
sus
gestiones y peticiones a los diputados”
(Navas,
2011,
p.
314).
Se
eligió
a
Rosa
Amelia Guzmán como la comisionada,
quien
presentó
una
detallada
exposición
en
los
debates
que
se
suscitaron en la Asamblea.
El
sociólogo
británico
Thomas
H.
Marshall sostiene que la ciudadanía es
“aquel
estatus
que
se
concede
a
los
miembros
de
pleno
derecho
de
una
comunidad.
Sus
beneficiarios
son
iguales
en
cuanto
a
los
derechos
y
obligaciones
que
implica”
y
proporciona “una medida más acabada
de
igualdad,
un
enriquecimiento
del
contenido de ese estatus y un aumento
del número de los que disfrutan de él”
(Marshal
y
Bottomore,
1998,
p.
37).
A
partir este planteamiento, la ciudadanía
se
entiende
como
el
máximo
estatus
que la comunidad da a algunos de sus
integrantes
y
en
ella
se
distinguen,
además,
tres
elementos
sustantivos:
civil,
político
y
social.
En
el
caso
salvadoreño,
las
mujeres
obtuvieron
la
ciudadanía,
es
decir
los
derechos
políticos,
en
la
Constitución
de
1950,
cuyo
artículo
2
estableció
que
“son
ciudadanos todos los salvadoreños, sin
distinción
de
sexo,
mayores
de
dieciocho
años”
(Constitución
de
la
República
de
El
Salvador
de
1950).
Mediante
ese
artículo
ninguna
ley
secundaria
podría
restringírselos.
La
Constitución entró en vigencia el 14 de
septiembre de ese año.
A
partir
de
la
obtención
del
voto
femenino, la Liga siguió trabajando por
el
cumplimiento
de
los
derechos
recientemente
conquistados.
En
ese
sentido,
Ana
Rosa
Ochoa
insistió
en
la
necesidad
de
nombrar
personas
idóneas
para
la
revisión
de
las
leyes
secundarias
y
colocarlas
en
“completa
armonía
con
los
nuevos
principios
democráticos
que
la
nueva
Constitución
sustentaba”
(Heraldo
Femenino, Año I, No. 10, p. 1). El discurso
que
enarboló
la
Liga
se
enfocó
en
incentivar
a
las
mujeres
para
que
participaran en la política. En uno de los
números de su publicación sostenían:
consideraban que había una estrecha
vinculación entre los derechos políticos
y los civiles, “pues aun cuando la mujer
tenga
el
derecho
de
emitir
su
voto,
se
encontrará
obligada
a
satisfacer
a
las
demás
aspiraciones
femeninas”,
por
lo
que la ciudadana salvadoreña podía ya,
sin
trabas
de
ninguna
ley,
“ser
tutora,
mandataria jurídica o diputada, lo que
ella quiera ser” (Heraldo Femenino, Año
I, No. 8, p. 1).
Primeras
Mujeres
Electas
en
la
Década del Cincuenta
A partir de la entrada en vigencia de la
Constitución
de
1950,
las
mujeres
pudieron emitir el sufragio por primera
vez, sin ningún tipo de restricciones, en
las elecciones posteriores a esa fecha, es
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
34
fuentes
documentales
de
archivos,
histórico salvadoreño y, en particular, a
This
article
provides
a
general
participation
in
El
Salvador
during
the
mid-twentieth
century.
The
sources
consulted
include
archival
information gathered through personal
interviews
conducted
with
three
women
over
the
age
of
65.
This
study
historical scholarship and, in particular,
to
render
visible
the
role
played
by
during the mid-twentieth century.
participation, twentieth century.
XX, lograron obtener el derecho al voto
archivos,
bibliografía,
periódicos
de
la
conocimiento
histórico
salvadoreño
y,
discusión
de
hallazgos
y,
finaliza,
empleando
el
método
histórico,
propuesto
por
el
historiador
Ciro
(Cardoso, 2000, p. 164-190). El proyecto
fuentes;
posteriormente,
se
realizó
un
estado
del
arte
para
identificar
los
vacíos
historiográficos
que
permitirían
plantear
nuevos
hallazgos
en
torno
al
recolección
de
fuentes
en
el
Archivo
otorgaba la ciudadanía a los hombres,
liberales,
mediante
las
cuales
hubo
“contribuyeron
a
la
vez
a
redefinir
las
“orden”
patriarcal
y
heterosexual”
hombre.
La
premisa
de
la
República
genéricos, en la que hombres y mujeres
92).
Este
tipo
de
educación
segregada
A finales del siglo XIX, las mujeres no
tenían derecho al sufragio, es decir que
cuarto del siglo XIX hasta la década de
1930.
Esta
Constitución
manifiesta:
“se
define la ciudadanía por ser mayor de 18
años” (Flores, 2013, p. 98).
unificar a los países que antiguamente
(Acuña,
1993,
pp.
243-244).
Al
echar
Constitución
para
definir
los
principios
septiembre
de
1921,
fecha
en
que
se
firma
de
la
Independencia
habían
ratificado
la
Federación,
hicieron
planes
para
elegir
una
que
se
había
enviado
a
un
Guatemala,
en
diciembre
de
1921,
esta
nación
rechazó
continuar
en
la
Federación
(Acuña,
1993,
pp.
244-245).
Este
hecho
dio
por
culminado
todo
Constitución
se
hizo
manifiesta
la
del istmo había aprobado la ciudadanía
que
se
vinculaba
con
la
lucha
por
el
derecho
al
voto
femenino.
En
varias
ciudades
de
Santa
Ana,
Chalchuapa
y
febrero de 1921, luego de la aprobación
del
pacto
de
Unión:
“Ayala
había
otorgara
a
las
mujeres
el
derecho
al
tres
países
ratificantes,
El
Salvador,
Tegucigalpa
el
20
de
julio
[de
1921]”
la Constitución decretó en el artículo 29
En la década de 1940, se fundaron tres
1944,
diversas
organizaciones
sociales
(Navas, 2012, p. 109). Los cambios más
nivel
político
y
social.
Dicha
con
los
que
había
surgido.
De
este
próximo al fin del Martinato (Ticas, 2011).
Martínez se dio en mayo de 1944, a raíz
de la huelga de brazos caídos.
En
1945
surgió
la
Asociación
de
Dicha
“organización
estaba
marcada
Rosa
Ochoa
(Navas,
2012,
p.
91).
En
el
nobles
a
fin
de
que
ella,
que
tan
altas
conocimiento de sus derechos pueda ir
a la conquista legítima de ellos (Iraheta,
importante
para
el
avance
de
la
lucha
por los derechos políticos femeninos, ya
que en junio de 1945 se firmó la Carta de
entre hombres y mujeres propuesta por
hecho
violento
cometido
contra
una
joven en Santa Tecla, en 1947. A raíz de
ese
hecho,
un
grupo
de
mujeres
iniciar
tan
ardua
lucha
a
favor
de
los
derechos
humanitarios
y
civiles
de
la
Salvadoreña,
el
20
de
mayo
de
1948”
mujeres,
entre
las
que
figuraban:
Ochoa, Rosa Amelia Guzmán (después,
pp.
21-22).
En
el
artículo
29
de
los
agrupaciones
filiales
organizadas
por
(La Prensa Gráfica, 29 de marzo de 1952,
Algunas fundadoras de la Liga habían
mujeres fundadas en años previos; por
ejemplo,
Rosa
Amalia
Guzmán
había
derecho
al
voto
en
la
Constitución
de
1950. Que la enseñanza impartida por el
laica. Que se reconocieran los derechos
de
los
hijos
nacidos
fuera
del
.
En
dicha
lograr la adhesión de más mujeres en el
fue
dirigido
por
Ana
Rosa
Ochoa.
La
República,
para
1950
ya
se
habían
organizado
tres
filiales
en
el
diciembre
de
1948
se
dio
el
golpe
de
Revolución
de
1948.
A
partir
de
este
hecho
se
instauró
en
el
poder
el
Galindo
Pohl,
diputado
de
la
derechos
políticos
de
las
mujeres.
en
plenaria
hubo
muchos
debates,
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
decir
en
las
de
1952.
En
ese
contexto
de
elecciones,
la
Liga
Femenina
hizo
un
llamado a las mujeres para que buscaran una postulación para cargos de elección
popular, pues la organización “vería con mucho agrado que fueran candidatos a
Diputados: mujeres, pues estas velarían mejor por los intereses de la mujer y el
niño” (La Prensa Gráfica, 29 de marzo de 1952, p. 18). Cabe aclarar que los periodos
legislativos de esa época eran solamente de dos años, y las elecciones legislativas y
municipales se realizaban por separado.
En
1952,
hubo
elecciones
legislativas
y
municipales.
En
marzo
de
ese
año,
el
Consejo Central de Elecciones emitió un manifiesto en el que hizo un “llamamiento
a la ciudadanía, para que tome muy en cuenta que la participación activa de la
mujer salvadoreña demanda, exige, ahora más que nunca, un elevado nivel en las
justas
políticas”
(La
Prensa
Gráfica,
26
de
marzo
de
1952,
p.
23).
Las
elecciones
legislativas
se
llevaron
a
cabo
los
días
11,
12
y
13
de
mayo,
en
todo
el
territorio
nacional. La prensa salvadoreña de esos días informó sobre la asistencia de algunas
mujeres a las urnas. En dichas elecciones no resultó electa ninguna mujer como
diputada.
Ese
año,
el
partido
oficialista,
Partido
Revolucionario
de
Unificación
Democrática,
PRUD,
ganó
los
54
escaños
del
congreso.
Cabe
mencionar
que
el
contexto de elecciones de esos años estuvo marcado por la hegemonía prudista;
por
lo
que,
en
varias
elecciones
de
la
década,
fue
usual
que
los
partidos
de
oposición se retiraran de las elecciones y denunciaran fraudes (Cáceres, 2019).
Las elecciones para consejos municipales se desarrollaron los días 6 y 13 de julio. El
6
se
realizaron
en
San
Salvador,
La
Paz,
San
Vicente,
Cuscatlán,
Cabañas,
Chalatenango y La Libertad; y el 13 en los demás departamentos (La Prensa Gráfica,
13 de julio de 1952, p. 3 y 19). Estas elecciones marcaron un hito en la participación
política de las mujeres, ya que resultó electa la primera alcaldesa en El Salvador; se
trató de doña Rosario Lara viuda de Echeverría, quien ganó las elecciones con la
bandera del PRUD en el municipio de Berlín, en Usulután. Junto a la alcaldesa,
también
resultaron
electas
otras
mujeres
para
ocupar
cargos
de
regidoras
en
diversas
municipalidades.
El
cuadro
1
muestra
los
nombres
y
cargos
de
estas
mujeres.
Tabla 1
Mujeres en lucha”, La Prensa Gráfica
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
35
El
16
de
agosto,
el
Subcomité
del
PRUD de la ciudad de Berlín realizó un
homenaje
en
honor
a
la
alcaldesa
electa (La Prensa Gráfica, 30 de agosto
de 1952, p.12). Una delegación de la Liga
Femenina,
encabezada
por
doña
Mercedes Maití de Luarca, participó en
dicho
homenaje.
A
inicios
de
septiembre, se informó que la alcaldesa
electa había empezado sus funciones y
en
la
primera
sesión
celebrada
por
el
consejo
municipal
se
autorizaron
sus
primeras gestiones (La Prensa Gráfica, 4
de septiembre de 1952, p. 2).
En
el
año
de
1954,
se
desarrollaron
elecciones
municipales
y
legislativas.
Las
mujeres
también
emitieron
el
sufragio
en
dichas
jornadas.
Las
elecciones para diputados se realizaron
del
2
al
4
de
mayo.
Los
medios
destacaron que el numero de votantes
“ha
sido
en
esta
ocasión
bastante
reducido, probablemente por la falta de
contienda entre bandos, ya que en esta
ocasión
toma
parte
solamente
el
Partido
Revolucionario
de
Unificación
Democrática”
(El
Diario
de
Hoy,
4
de
mayo
de
1954,
p.
3).
Tal
como
señala
Roberto
Turcios,
en
esa
época
“las
contiendas
electorales
se
convirtieron
en
una
muestra
de
la
arbitrariedad,
tanto porque la actividad opositora no
gozaba
de
garantías,
como
porque
se
irrespetaban
flagrantemente
los
procedimientos establecidos por la ley”
(Turcios, 2003, p. 68). De tal manera que
el
sistema
electoral
se
prestaba
para
múltiples
artimañas
a
favor
del
oficialismo.
En
ese
año
se
trató
de
elecciones
con
poca
afluencia
ya
que,
según
datos
brindados
en
la
prensa
escrita,
de
un
total
de
1,047,358
personas
inscritas
en
los
padrones
electorales, solamente 631,910 personas
emitieron
el
sufragio,
equivalente
al
60.33 % (El Diario de Hoy, 5 de mayo de
1954, p. 23).
El año de 1956 fue un año de intensa
actividad electoral en El Salvador, pues
se
celebraron
las
elecciones
presidenciales,
legislativas
y
municipales, en ese orden cronológico.
La contienda presidencial se realizó el 4
de marzo, resultando electo el general
PRUD.
Tal
como
había
ocurrido
en
del partido oficial” (Turcios, 2017, p. 24).
históricas al resultar electas las primeras
oficialista
PRUD
y
el
Partido
Nacional
Hernández” (Iraheta, 2013, p. 174). Cabe
mencionar que Leticia Portillo se había
Concepción
Nolasco,
Ana
Margoth
María
Enma
Batres”
(Iraheta,
2013,
p.
tres mujeres que finalmente resultaron
enlistadas
no
se
ha
encontrado
mayor
diputados
hombres,
el
1
de
junio
de
1956.
En
la
sesión
inicial
de
dicha
hecho
muy
significativo,
de
que
se
le
nación,
haciéndola
también
responsable con el devenir histórico de
salvadoreños
no
hacemos
ya
Legislativa
lucharé
con
empeño
para
mujeres para que a la par del hombre
y
derechos
constitucionales
(El
Diario
de Hoy, 2 de junio de 1956, p. 16).
San
Salvador
y,
en
junio
de
1955,
fue
Escalante Arce (Iraheta, 2013, p. 192). Por
mujeres se incorporaron a las filas de la
órgano
de
difusión
de
dicha
organización. Además, en el historial de
lucha
de
Guzmán,
resalta
su
amistad en la década de 1920. En 1919,
ambas hicieron un viaje a caballo hacia
refiriéndose
al
PRUD.
Sin
embargo,
se
decidirse
a
la
postulación.
Manifiesta
antes de finalizar su periodo legislativo.
1956 a enero de 1957.
Al
echar
un
vistazo
a
esos
meses
en
manifiesta que guarda pocos recuerdos
en
esos
días.
¿Qué
sería?
Que
no
tuve
una
participación
como
yo
hubiese
querido. ¿Por qué? No lo sé, a grado tal
había
pensado
que
la
Asamblea
decisiva,
comprometida
que
yo
había
soñado.
¿Por
qué
razón?
Estaba
en
el
sentido
de
que
tenía
muchos
como orientada a una carrera científica
Lo
señalado
por
la
doctora
hace
pasión
por
el
ámbito
científico
y
científica, demanda educativa que me
hacía pensar que no estaba haciendo lo
que
debía
hacer”.
Aunado
a
ese
desempeñado en la Asamblea, a finales
de
1956
le
ofrecieron
una
oportunidad
Washington.
Ella
recalca
que
“era
una
de Washington, me planteaba cuál era
finales de 1956, que fue admitida el 11 de
enero de 1957 (La Prensa Gráfica, 12 de
enero de 1957, p. 2 y 7). La prensa de la
claro que fue por una cuestión científica
decisión de vincularse al área científica
de
El
Salvador
y
en
alcanzar
muchos
otros logros en el área científica.
realizaron
en
1956
fueron
las
municipales,
específicamente
el
1
de
julio.
En
estas
también
hubo
públicos.
A
finales
de
mayo,
los
partido en dicha ciudad. Entre el grupo
Chinameca
y
la
Sra.
Isabel
Rosales,
(El Diario de Hoy, 2 de junio de 1956, p.
de
Serrano
Piche,
quien
en
1952
se
había desempeñado como regidora en
dicha municipalidad (El Diario de Hoy, 3
junio
de
1956,
p.
20).
La
prensa
escrita
elecciones
de
esa
década,
en
dicha
jornada había participado en la mayoría
partido oficialista, PRUD.
En 1958, se realizaron elecciones para
que fue reelecta para el cargo; y Antonia
Najarro,
por
San
Salvador;
y
Bertila
de
Legislativa,
2006,
p.
79-82).
Las
el
24
de
abril
de
1960,
tanto
las
realizaron
en
el
mismo
día.
En
dichas
comprendería de 1960 a 1962, resultaron
documentación
oficial
como
en
otras
mujeres
en
los
primeros
años;
no
obstante, al día de hoy, algunas mujeres
hablo
de
la
construcción
de
la
posteriores
a
1950.
Ana
Julia
Castro,
1964
cuando
ella
tenía
ocho
años,
su
papá, eso oíamos nosotros; y ya cuando
Asimismo, recuerda que “oía hablar de
noción,
pero
estábamos
hablando
del
década de los setenta “cuando ya había
bachillerato,
verdad”,
y
menciona
que
oposición a finales del setenta e inicios
de
los
ochenta,
entre
las
mujeres
que
asesinada
a
principios
de
los
ochenta,
en
los
albores
del
conflicto
armado
que
estas
lograran
el
derecho
al
voto
del veinte se haya obtenido, de manera
corta
y
temporal,
tal
derecho
en
el
finalmente
la
Constitución
del
50
por la hegemonía del PRUD, esos años
propios perfiles en sintonía con la esfera
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Cáceres, J. (2019). La revolución de los
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Biblioteca
El
Diario
de
Hoy.
(1954,
4
de
mayo).
El
Diario
de
Hoy.
(1954,
5
de
mayo).
631,390
votos
en
la
elección
de
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
Candidatos
a
alcaldes
hacen
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
3
de
junio).
El
Salvador
(1894–1924).
En
F.
Viegas
historia en El Salvador. ONU Mujeres El
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
octubre). Las luchas de las mujeres para
la
conquista
de
sus
derechos
data
de
mucho tiempo. Heraldo Femenino, 1(6),
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
16
de
Iraheta,
C.
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Primeras
diputadas
Salvador
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En
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(Ed.),
Historia de mujeres, mujeres de historia
La Prensa Gráfica. (1952, 26 de marzo).
Manifiesto
del
Consejo
Central
de
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
29
de
ejercicio de sus derechos. pp. 3, 18.
La Prensa Gráfica. (1952, 13 de julio).
credenciales. pp. 3, 19.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
28
de
agosto). Mujeres en lucha. p. 7.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
30
de
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
4
de
La Prensa Gráfica. (1957, 12 de enero).
continuar estudios. pp. 2, 9.
que votaron: 1921. Realidad, 156, 35–82.
Lindo, H. (2021). 1921: El Salvador en el
Marshall,
T.
&
Bottomore,
T.
(1998).
Investigaciones
Sociológicas,
94,
poesía femenina en la década de 1940
https://www.caratula.net/activismo-p
da-de-1940-en-el-salvador/
Chilena
de
Estudios
Latinoamericanos, 17, 71–99.
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
36
homenaje
en
honor
a
la
alcaldesa
electa (La Prensa Gráfica, 30 de agosto
de 1952, p.12). Una delegación de la Liga
dicho
homenaje.
A
inicios
de
electa había empezado sus funciones y
primeras gestiones (La Prensa Gráfica, 4
de septiembre de 1952, p. 2).
En
el
año
de
1954,
se
desarrollaron
sufragio
en
dichas
jornadas.
Las
“ha
sido
en
esta
ocasión
bastante
Partido
Revolucionario
de
Unificación
mayo
de
1954,
p.
3).
Tal
como
señala
irrespetaban
flagrantemente
los
oficialismo.
En
ese
año
se
trató
de
elecciones
con
poca
afluencia
ya
que,
electorales, solamente 631,910 personas
1954, p. 23).
El año de 1956 fue un año de intensa
José María Lemus, bajo la bandera del
PRUD.
Tal
como
había
ocurrido
en
elecciones anteriores, la jornada de ese
año
estuvo
marcada
por
“unas
elecciones
viciadas
por
la
imposición
del partido oficial” (Turcios, 2017, p. 24).
El
13
mayo,
se
desarrollaron
las
elecciones
legislativas.
A
pesar
del
contexto
político,
plagado
de
irregularidades,
esas
elecciones
fueron
históricas al resultar electas las primeras
tres
diputadas
salvadoreñas.
Los
partidos
contendientes
fueron
el
oficialista
PRUD
y
el
Partido
Nacional
(PAN), ambos partidos incluyeron como
candidatas
a
ocupar
una
diputación
a
mujeres.
Las
candidatas
por
el
PRUD
fueron “María Isabel Rodríguez, Blanca
de
Méndez,
Rosa
Amelia
Guzmán
de
Araujo, Carmela de Calderón González,
Bertila
de
Valle
y
Leticia
Portillo
de
Hernández” (Iraheta, 2013, p. 174). Cabe
mencionar que Leticia Portillo se había
desempeñado
con
anterioridad
como
regidora
en
la
alcaldía
de
San
Miguel.
Por
el
PAN,
fueron
postuladas
“María
Antonieta
Rodríguez
de
Arévalo,
Concepción
Nolasco,
Ana
Margoth
Aguirre,
Coralia
de
Monterrey
Sol
y
María
Enma
Batres”
(Iraheta,
2013,
p.
175).
En
el
caso
de
las
candidatas
del
PRUD, se cuenta con información de las
tres mujeres que finalmente resultaron
electas,
de
las
otras
que
aparecen
enlistadas
no
se
ha
encontrado
mayor
referencia
sobre
su
participación
electoral. Resulta similar para el caso de
las candidatas del PAN, ya que tampoco
se
cuenta
con
el
registro,
ni
en
periódicos
ni
en
fuentes
de
la
época,
sobre su participación.
Las
diputadas
electas
fueron
Blanca
Alicia
Ávalos
de
Méndez,
María
Isabel
Rodríguez y Rosa Amelia Guzmán. Ellas
asumieron
sus
cargos,
junto
a
los
51
diputados
hombres,
el
1
de
junio
de
1956.
En
la
sesión
inicial
de
dicha
legislatura, Ávalos declaró:
En
primer
lugar,
debo
mencionar
el
hecho
muy
significativo,
de
que
se
le
está
dando
cumplimiento
a
la
Constitución
Política
al
incorporar
a
la
mujer
en
los
cargos
públicos
de
la
nación,
haciéndola
también
responsable con el devenir histórico de
El
Salvador
y
que
expresa
de
una
manera
elocuente
como
nosotros
los
salvadoreños
no
hacemos
ya
discriminaciones para la mujer. Por mi
parte desde mi puesto en la Asamblea
Legislativa
lucharé
con
empeño
para
que
esta
evolución
en
la
vida
de
la
mujer no se detenga nunca, y que, en lo
sucesivo, se dé mayores facilidades a las
mujeres para que a la par del hombre
comparta como ciudadana sus deberes
y
derechos
constitucionales
(El
Diario
de Hoy, 2 de junio de 1956, p. 16).
Anteriormente
a
su
elección
como
diputada, Blanca Ávalos fue regidora de
San
Salvador
y,
en
junio
de
1955,
fue
nombrada
alcaldesa
interina
de
la
capital,
en
ausencia
del
alcalde
Pedro
Escalante Arce (Iraheta, 2013, p. 192). Por
su
parte,
Rosa
Amelia
Guzmán,
previamente
a
ser
diputada,
tuvo
una
destacada
participación
en
la
Asociación de Mujeres Democráticas de
El
Salvador,
tal
como
se
mencionó
en
párrafos anteriores. Gracias a ella, otras
mujeres se incorporaron a las filas de la
asociación.
Asimismo,
se
desempeñó
como
directora
de
Tribuna
Feminista,
órgano
de
difusión
de
dicha
organización. Además, en el historial de
lucha
de
Guzmán,
resalta
su
vinculación
con
Prudencia
Ayala.
Ambas
mantuvieron
una
fuerte
amistad en la década de 1920. En 1919,
ambas hicieron un viaje a caballo hacia
Guatemala,
que
fue
narrado
por
Ayala
en uno de sus libros (Salamanca, 2023,
p. 64).
La doctora María Isabel Rodríguez fue
otra de las primeras diputadas. En esa
refiriéndose
al
PRUD.
Sin
embargo,
se
decidirse
a
la
postulación.
Manifiesta
antes de finalizar su periodo legislativo.
1956 a enero de 1957.
Al
echar
un
vistazo
a
esos
meses
en
manifiesta que guarda pocos recuerdos
en
esos
días.
¿Qué
sería?
Que
no
tuve
una
participación
como
yo
hubiese
querido. ¿Por qué? No lo sé, a grado tal
había
pensado
que
la
Asamblea
decisiva,
comprometida
que
yo
había
soñado.
¿Por
qué
razón?
Estaba
en
el
sentido
de
que
tenía
muchos
como orientada a una carrera científica
Lo
señalado
por
la
doctora
hace
pasión
por
el
ámbito
científico
y
científica, demanda educativa que me
hacía pensar que no estaba haciendo lo
que
debía
hacer”.
Aunado
a
ese
desempeñado en la Asamblea, a finales
de
1956
le
ofrecieron
una
oportunidad
Washington.
Ella
recalca
que
“era
una
de Washington, me planteaba cuál era
finales de 1956, que fue admitida el 11 de
enero de 1957 (La Prensa Gráfica, 12 de
enero de 1957, p. 2 y 7). La prensa de la
claro que fue por una cuestión científica
decisión de vincularse al área científica
de
El
Salvador
y
en
alcanzar
muchos
otros logros en el área científica.
realizaron
en
1956
fueron
las
municipales,
específicamente
el
1
de
julio.
En
estas
también
hubo
públicos.
A
finales
de
mayo,
los
partido en dicha ciudad. Entre el grupo
Chinameca
y
la
Sra.
Isabel
Rosales,
(El Diario de Hoy, 2 de junio de 1956, p.
de
Serrano
Piche,
quien
en
1952
se
había desempeñado como regidora en
dicha municipalidad (El Diario de Hoy, 3
junio
de
1956,
p.
20).
La
prensa
escrita
elecciones
de
esa
década,
en
dicha
jornada había participado en la mayoría
partido oficialista, PRUD.
En 1958, se realizaron elecciones para
que fue reelecta para el cargo; y Antonia
Najarro,
por
San
Salvador;
y
Bertila
de
Legislativa,
2006,
p.
79-82).
Las
el
24
de
abril
de
1960,
tanto
las
realizaron
en
el
mismo
día.
En
dichas
comprendería de 1960 a 1962, resultaron
documentación
oficial
como
en
otras
mujeres
en
los
primeros
años;
no
obstante, al día de hoy, algunas mujeres
hablo
de
la
construcción
de
la
posteriores
a
1950.
Ana
Julia
Castro,
1964
cuando
ella
tenía
ocho
años,
su
papá, eso oíamos nosotros; y ya cuando
Asimismo, recuerda que “oía hablar de
noción,
pero
estábamos
hablando
del
década de los setenta “cuando ya había
bachillerato,
verdad”,
y
menciona
que
oposición a finales del setenta e inicios
de
los
ochenta,
entre
las
mujeres
que
asesinada
a
principios
de
los
ochenta,
en
los
albores
del
conflicto
armado
que
estas
lograran
el
derecho
al
voto
del veinte se haya obtenido, de manera
corta
y
temporal,
tal
derecho
en
el
finalmente
la
Constitución
del
50
por la hegemonía del PRUD, esos años
propios perfiles en sintonía con la esfera
Referencias Bibliográficas
Acuña,
V.
(1993).
Historia
general
de
Cáceres, J. (2019). La revolución de los
trabajo
de
la
investigación
histórica.
1930–1960. Dirección de Publicaciones e
de
Centroamérica.
(1921).
Biblioteca
El
Diario
de
Hoy.
(1954,
4
de
mayo).
El
Diario
de
Hoy.
(1954,
5
de
mayo).
631,390
votos
en
la
elección
de
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
Candidatos
a
alcaldes
hacen
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
3
de
junio).
El
Salvador
(1894–1924).
En
F.
Viegas
historia en El Salvador. ONU Mujeres El
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
octubre). Las luchas de las mujeres para
la
conquista
de
sus
derechos
data
de
mucho tiempo. Heraldo Femenino, 1(6),
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
16
de
Iraheta,
C.
(2013).
Primeras
diputadas
Salvador
(1956–1958).
En
F.
Viegas
(Ed.),
Historia de mujeres, mujeres de historia
La Prensa Gráfica. (1952, 26 de marzo).
Manifiesto
del
Consejo
Central
de
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
29
de
ejercicio de sus derechos. pp. 3, 18.
La Prensa Gráfica. (1952, 13 de julio).
credenciales. pp. 3, 19.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
28
de
agosto). Mujeres en lucha. p. 7.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
30
de
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
4
de
La Prensa Gráfica. (1957, 12 de enero).
continuar estudios. pp. 2, 9.
que votaron: 1921. Realidad, 156, 35–82.
Lindo, H. (2021). 1921: El Salvador en el
Marshall,
T.
&
Bottomore,
T.
(1998).
Investigaciones
Sociológicas,
94,
poesía femenina en la década de 1940
https://www.caratula.net/activismo-p
da-de-1940-en-el-salvador/
Chilena
de
Estudios
Latinoamericanos, 17, 71–99.
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
37
homenaje
en
honor
a
la
alcaldesa
electa (La Prensa Gráfica, 30 de agosto
de 1952, p.12). Una delegación de la Liga
dicho
homenaje.
A
inicios
de
electa había empezado sus funciones y
primeras gestiones (La Prensa Gráfica, 4
de septiembre de 1952, p. 2).
En
el
año
de
1954,
se
desarrollaron
sufragio
en
dichas
jornadas.
Las
“ha
sido
en
esta
ocasión
bastante
Partido
Revolucionario
de
Unificación
mayo
de
1954,
p.
3).
Tal
como
señala
irrespetaban
flagrantemente
los
oficialismo.
En
ese
año
se
trató
de
elecciones
con
poca
afluencia
ya
que,
electorales, solamente 631,910 personas
1954, p. 23).
El año de 1956 fue un año de intensa
PRUD.
Tal
como
había
ocurrido
en
del partido oficial” (Turcios, 2017, p. 24).
históricas al resultar electas las primeras
oficialista
PRUD
y
el
Partido
Nacional
Hernández” (Iraheta, 2013, p. 174). Cabe
mencionar que Leticia Portillo se había
Concepción
Nolasco,
Ana
Margoth
María
Enma
Batres”
(Iraheta,
2013,
p.
tres mujeres que finalmente resultaron
enlistadas
no
se
ha
encontrado
mayor
diputados
hombres,
el
1
de
junio
de
1956.
En
la
sesión
inicial
de
dicha
hecho
muy
significativo,
de
que
se
le
nación,
haciéndola
también
responsable con el devenir histórico de
salvadoreños
no
hacemos
ya
Legislativa
lucharé
con
empeño
para
mujeres para que a la par del hombre
y
derechos
constitucionales
(El
Diario
de Hoy, 2 de junio de 1956, p. 16).
San
Salvador
y,
en
junio
de
1955,
fue
Escalante Arce (Iraheta, 2013, p. 192). Por
mujeres se incorporaron a las filas de la
órgano
de
difusión
de
dicha
organización. Además, en el historial de
lucha
de
Guzmán,
resalta
su
amistad en la década de 1920. En 1919,
ambas hicieron un viaje a caballo hacia
época, era muy conocida en el gremio
médico del país. En entrevista personal
ella
manifestó
que
“nunca
me
inscribí
en
el
partido,
pero
tenía
simpatía”,
refiriéndose
al
PRUD.
Sin
embargo,
se
involucró en el ámbito político “por una
serie de circunstancias de personas que
me
conocían,
que
conocían
a
mis
parientes
que
me
fueron
empujando,
diría yo” (Rodríguez, 2024), al punto de
decidirse
a
la
postulación.
Manifiesta
que
en
esa
época
tenía
interés
en
mejorar las cosas en El Salvador, y a eso
se debió su decisión de involucrarse en
política.
La
participación
de
la
doctora
María Isabel como diputada fue un caso
particular, ya que presentó su renuncia
antes de finalizar su periodo legislativo.
Por lo tanto, se desempeñó en el cargo
solamente por siete meses, de junio de
1956 a enero de 1957.
Al
echar
un
vistazo
a
esos
meses
en
que
fungió
como
diputada,
la
doctora
manifiesta que guarda pocos recuerdos
de esa etapa de su vida:
Yo no tengo en mi memoria, no tengo
el
impacto
del
trabajo
en
la
Asamblea
en
esos
días.
¿Qué
sería?
Que
no
tuve
una
participación
como
yo
hubiese
querido. ¿Por qué? No lo sé, a grado tal
que
no
tuve
el
estímulo.
Yo
siempre
había
pensado
que
la
Asamblea
Legislativa,
en
particular
la
participación
de
la
mujer
en
la
Asamblea,
era
muy
importante.
Sin
embargo, yo no recuerdo de mi trabajo
en la Asamblea esa participación activa,
decisiva,
comprometida
que
yo
había
soñado.
¿Por
qué
razón?
Estaba
viviendo un momento difícil de mi vida,
en
el
sentido
de
que
tenía
muchos
campos de trabajo en los que yo estaba
trabajando,
escribiendo.
Ya
tenía
unas
líneas de trabajo que me obligaban, me
quitaban el tiempo, es decir, yo estaba
como orientada a una carrera científica
(Rodríguez, 2024).
Lo
señalado
por
la
doctora
hace
constar
que,
a
pesar
de
su
interés
por
aportar
en
la
Asamblea,
era
mayor
su
pasión
por
el
ámbito
científico
y
académico.
Por
tal
razón
destaca
“yo
puedo
decir
que
cuando
estaba
en
la
Asamblea tenía también una demanda
científica, demanda educativa que me
hacía pensar que no estaba haciendo lo
que
debía
hacer”.
Aunado
a
ese
sentimiento
por
su
papel
desempeñado en la Asamblea, a finales
de
1956
le
ofrecieron
una
oportunidad
laboral
en
la
Universidad
de
Washington.
Ella
recalca
que
“era
una
oferta
de
trabajo.
Era
un
trabajo
en
el
área cardiovascular… Un trabajo de una
investigación muy crítica, investigación
sobre un campo nuevo y el director del
proyecto,
que
era
al
mismo
tiempo
el
decano de Medicina de la Universidad
de Washington, me planteaba cuál era
el atractivo” (Rodríguez, 2024). A raíz de
lo
anterior,
la
doctora
Rodríguez
presentó
su
renuncia
a
la
Asamblea
a
finales de 1956, que fue admitida el 11 de
enero de 1957 (La Prensa Gráfica, 12 de
enero de 1957, p. 2 y 7). La prensa de la
época señaló que la renuncia se debía a
que proseguiría sus estudios en el país
norteamericano,
sin
embargo,
queda
claro que fue por una cuestión científica
y
laboral.
Aunque
su
participación
como
diputada
fue
corta,
sin
duda
la
decisión de vincularse al área científica
le abrió otros espacios que la llevaron a
convertirse
años
más
tarde
en
la
primera mujer rectora de la Universidad
de
El
Salvador
y
en
alcanzar
muchos
otros logros en el área científica.
Las
últimas
elecciones
que
se
realizaron
en
1956
fueron
las
municipales,
específicamente
el
1
de
julio.
En
estas
también
hubo
participación
de
mujeres
para
cargos
públicos.
A
finales
de
mayo,
los
candidatos municipales de San Miguel
por el PRUD se apersonaron al local del
partido en dicha ciudad. Entre el grupo
Chinameca
y
la
Sra.
Isabel
Rosales,
(El Diario de Hoy, 2 de junio de 1956, p.
de
Serrano
Piche,
quien
en
1952
se
había desempeñado como regidora en
dicha municipalidad (El Diario de Hoy, 3
junio
de
1956,
p.
20).
La
prensa
escrita
elecciones
de
esa
década,
en
dicha
jornada había participado en la mayoría
partido oficialista, PRUD.
En 1958, se realizaron elecciones para
que fue reelecta para el cargo; y Antonia
Najarro,
por
San
Salvador;
y
Bertila
de
Legislativa,
2006,
p.
79-82).
Las
el
24
de
abril
de
1960,
tanto
las
realizaron
en
el
mismo
día.
En
dichas
comprendería de 1960 a 1962, resultaron
documentación
oficial
como
en
otras
mujeres
en
los
primeros
años;
no
obstante, al día de hoy, algunas mujeres
hablo
de
la
construcción
de
la
posteriores
a
1950.
Ana
Julia
Castro,
1964
cuando
ella
tenía
ocho
años,
su
papá, eso oíamos nosotros; y ya cuando
Asimismo, recuerda que “oía hablar de
noción,
pero
estábamos
hablando
del
década de los setenta “cuando ya había
bachillerato,
verdad”,
y
menciona
que
oposición a finales del setenta e inicios
de
los
ochenta,
entre
las
mujeres
que
asesinada
a
principios
de
los
ochenta,
en
los
albores
del
conflicto
armado
que
estas
lograran
el
derecho
al
voto
del veinte se haya obtenido, de manera
corta
y
temporal,
tal
derecho
en
el
finalmente
la
Constitución
del
50
por la hegemonía del PRUD, esos años
propios perfiles en sintonía con la esfera
Referencias Bibliográficas
Acuña,
V.
(1993).
Historia
general
de
Cáceres, J. (2019). La revolución de los
trabajo
de
la
investigación
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1930–1960. Dirección de Publicaciones e
de
Centroamérica.
(1921).
Biblioteca
El
Diario
de
Hoy.
(1954,
4
de
mayo).
El
Diario
de
Hoy.
(1954,
5
de
mayo).
631,390
votos
en
la
elección
de
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
Candidatos
a
alcaldes
hacen
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
El
Diario
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Hoy.
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3
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junio).
El
Salvador
(1894–1924).
En
F.
Viegas
historia en El Salvador. ONU Mujeres El
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
octubre). Las luchas de las mujeres para
la
conquista
de
sus
derechos
data
de
mucho tiempo. Heraldo Femenino, 1(6),
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
16
de
Iraheta,
C.
(2013).
Primeras
diputadas
Salvador
(1956–1958).
En
F.
Viegas
(Ed.),
Historia de mujeres, mujeres de historia
La Prensa Gráfica. (1952, 26 de marzo).
Manifiesto
del
Consejo
Central
de
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
29
de
ejercicio de sus derechos. pp. 3, 18.
La Prensa Gráfica. (1952, 13 de julio).
credenciales. pp. 3, 19.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
28
de
agosto). Mujeres en lucha. p. 7.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
30
de
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
4
de
La Prensa Gráfica. (1957, 12 de enero).
continuar estudios. pp. 2, 9.
que votaron: 1921. Realidad, 156, 35–82.
Lindo, H. (2021). 1921: El Salvador en el
Marshall,
T.
&
Bottomore,
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(1998).
Investigaciones
Sociológicas,
94,
poesía femenina en la década de 1940
https://www.caratula.net/activismo-p
da-de-1940-en-el-salvador/
Chilena
de
Estudios
Latinoamericanos, 17, 71–99.
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
38
homenaje
en
honor
a
la
alcaldesa
electa (La Prensa Gráfica, 30 de agosto
de 1952, p.12). Una delegación de la Liga
dicho
homenaje.
A
inicios
de
electa había empezado sus funciones y
primeras gestiones (La Prensa Gráfica, 4
de septiembre de 1952, p. 2).
En
el
año
de
1954,
se
desarrollaron
sufragio
en
dichas
jornadas.
Las
“ha
sido
en
esta
ocasión
bastante
Partido
Revolucionario
de
Unificación
mayo
de
1954,
p.
3).
Tal
como
señala
irrespetaban
flagrantemente
los
oficialismo.
En
ese
año
se
trató
de
elecciones
con
poca
afluencia
ya
que,
electorales, solamente 631,910 personas
1954, p. 23).
El año de 1956 fue un año de intensa
PRUD.
Tal
como
había
ocurrido
en
del partido oficial” (Turcios, 2017, p. 24).
históricas al resultar electas las primeras
oficialista
PRUD
y
el
Partido
Nacional
Hernández” (Iraheta, 2013, p. 174). Cabe
mencionar que Leticia Portillo se había
Concepción
Nolasco,
Ana
Margoth
María
Enma
Batres”
(Iraheta,
2013,
p.
tres mujeres que finalmente resultaron
enlistadas
no
se
ha
encontrado
mayor
diputados
hombres,
el
1
de
junio
de
1956.
En
la
sesión
inicial
de
dicha
hecho
muy
significativo,
de
que
se
le
nación,
haciéndola
también
responsable con el devenir histórico de
salvadoreños
no
hacemos
ya
Legislativa
lucharé
con
empeño
para
mujeres para que a la par del hombre
y
derechos
constitucionales
(El
Diario
de Hoy, 2 de junio de 1956, p. 16).
San
Salvador
y,
en
junio
de
1955,
fue
Escalante Arce (Iraheta, 2013, p. 192). Por
mujeres se incorporaron a las filas de la
órgano
de
difusión
de
dicha
organización. Además, en el historial de
lucha
de
Guzmán,
resalta
su
amistad en la década de 1920. En 1919,
ambas hicieron un viaje a caballo hacia
refiriéndose
al
PRUD.
Sin
embargo,
se
decidirse
a
la
postulación.
Manifiesta
antes de finalizar su periodo legislativo.
1956 a enero de 1957.
Al
echar
un
vistazo
a
esos
meses
en
manifiesta que guarda pocos recuerdos
en
esos
días.
¿Qué
sería?
Que
no
tuve
una
participación
como
yo
hubiese
querido. ¿Por qué? No lo sé, a grado tal
había
pensado
que
la
Asamblea
decisiva,
comprometida
que
yo
había
soñado.
¿Por
qué
razón?
Estaba
en
el
sentido
de
que
tenía
muchos
como orientada a una carrera científica
Lo
señalado
por
la
doctora
hace
pasión
por
el
ámbito
científico
y
científica, demanda educativa que me
hacía pensar que no estaba haciendo lo
que
debía
hacer”.
Aunado
a
ese
desempeñado en la Asamblea, a finales
de
1956
le
ofrecieron
una
oportunidad
Washington.
Ella
recalca
que
“era
una
de Washington, me planteaba cuál era
finales de 1956, que fue admitida el 11 de
enero de 1957 (La Prensa Gráfica, 12 de
enero de 1957, p. 2 y 7). La prensa de la
claro que fue por una cuestión científica
decisión de vincularse al área científica
de
El
Salvador
y
en
alcanzar
muchos
otros logros en el área científica.
realizaron
en
1956
fueron
las
municipales,
específicamente
el
1
de
julio.
En
estas
también
hubo
públicos.
A
finales
de
mayo,
los
partido en dicha ciudad. Entre el grupo
de candidatos estaban “doña Juana de
Guerrero
nominada
para
alcalde
de
Chinameca
y
la
Sra.
Isabel
Rosales,
miembro
concejil
de
la
misma
población”,
así
como
“doña
Francisca
Ortiz, alcalde de San Rafael Oriente que
nuevamente
ocupará
el
mismo
cargo”
(El Diario de Hoy, 2 de junio de 1956, p.
17).
El
Consejo
de
Elecciones
informó
que
entre
los
candidatos
municipales
por
las
cabeceras
departamentales
estaba una mujer, la Sra. Lucía Montoya
de
Serrano
Piche,
quien
en
1952
se
había desempeñado como regidora en
dicha municipalidad (El Diario de Hoy, 3
junio
de
1956,
p.
20).
La
prensa
escrita
informó que al igual que la mayoría de
elecciones
de
esa
década,
en
dicha
jornada había participado en la mayoría
de
municipalidades
solamente
el
partido oficialista, PRUD.
En 1958, se realizaron elecciones para
diputados
y
consejos
municipales.
Ese
año
resultaron
electas
solamente
cuatro
mujeres
diputadas:
2
propietarias
y
2
suplentes.
Las
diputadas
propietarias
fueron
Blanca
Ávalos
de
Méndez,
por
San
Salvador,
que fue reelecta para el cargo; y Antonia
Portillo
de
Galindo,
por
el
departamento de La Paz. Las diputadas
suplentes
fueron
Angélica
Vidal
de
Najarro,
por
San
Salvador;
y
Bertila
de
Valle, electa por San Miguel (Asamblea
Legislativa,
2006,
p.
79-82).
Las
siguientes elecciones se llevaron a cabo
el
24
de
abril
de
1960,
tanto
las
elecciones municipales y legislativas se
realizaron
en
el
mismo
día.
En
dichas
elecciones
participaron
los
partidos
PRUD
y
Partido
Acción
Renovadora
(PAR).
Para
esa
legislatura,
que
comprendería de 1960 a 1962, resultaron
electas cinco mujeres como diputadas,
entre
propietarias
y
suplentes
(Asamblea Legislativa, 2006, p. 85-87)
La
participación
política
de
las
mujeres,
a
partir
de
la
obtención
del
sufragio
femenino,
se
desarrolló
paulatinamente.
Debido
a
la
poca
visibilización de las mujeres, tanto en la
documentación
oficial
como
en
otras
fuentes de la época, es difícil rastrear a
cabalidad
cómo
ejercieron
el
voto
las
mujeres
en
los
primeros
años;
no
obstante, al día de hoy, algunas mujeres
nacidas en la década de los cuarenta o
cincuenta
conservan
recuerdos
de
cuando
sus
madres
ejercieron
el
sufragio
a
mediados
del
siglo
pasado.
Así,
por
ejemplo,
lo
señala
Candelaria
Navas, quien recuerda que en la década
del cincuenta su
Ella,
por
su
parte,
emitió
el
voto
por
primera vez a mediados de los sesenta,
cuando
ya
estaba
casada.
Navas
es
enfática
en
señalar
que
“cuando
yo
hablo
de
la
construcción
de
la
ciudadanía
de
las
mujeres,
ese
fue
un
eslabón
fuerte.
Digamos,
el
primer
eslabón fue el voto.
Al interior del país, la participación de
las
mujeres
se
fue
ampliando
gradualmente
en
las
décadas
posteriores
a
1950.
Ana
Julia
Castro,
1964
cuando
ella
tenía
ocho
años,
su
papá, eso oíamos nosotros; y ya cuando
Asimismo, recuerda que “oía hablar de
noción,
pero
estábamos
hablando
del
década de los setenta “cuando ya había
bachillerato,
verdad”,
y
menciona
que
oposición a finales del setenta e inicios
de
los
ochenta,
entre
las
mujeres
que
asesinada
a
principios
de
los
ochenta,
en
los
albores
del
conflicto
armado
que
estas
lograran
el
derecho
al
voto
del veinte se haya obtenido, de manera
corta
y
temporal,
tal
derecho
en
el
finalmente
la
Constitución
del
50
por la hegemonía del PRUD, esos años
propios perfiles en sintonía con la esfera
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Diario
de
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(1954,
4
de
mayo).
El
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de
Hoy.
(1954,
5
de
mayo).
631,390
votos
en
la
elección
de
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
Candidatos
a
alcaldes
hacen
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
3
de
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Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
octubre). Las luchas de las mujeres para
la
conquista
de
sus
derechos
data
de
mucho tiempo. Heraldo Femenino, 1(6),
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
16
de
Iraheta,
C.
(2013).
Primeras
diputadas
Salvador
(1956–1958).
En
F.
Viegas
(Ed.),
Historia de mujeres, mujeres de historia
La Prensa Gráfica. (1952, 26 de marzo).
Manifiesto
del
Consejo
Central
de
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
29
de
ejercicio de sus derechos. pp. 3, 18.
La Prensa Gráfica. (1952, 13 de julio).
credenciales. pp. 3, 19.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
28
de
agosto). Mujeres en lucha. p. 7.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
30
de
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
4
de
La Prensa Gráfica. (1957, 12 de enero).
continuar estudios. pp. 2, 9.
que votaron: 1921. Realidad, 156, 35–82.
Lindo, H. (2021). 1921: El Salvador en el
Marshall,
T.
&
Bottomore,
T.
(1998).
Investigaciones
Sociológicas,
94,
poesía femenina en la década de 1940
https://www.caratula.net/activismo-p
da-de-1940-en-el-salvador/
Chilena
de
Estudios
Latinoamericanos, 17, 71–99.
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
39
homenaje
en
honor
a
la
alcaldesa
electa (La Prensa Gráfica, 30 de agosto
de 1952, p.12). Una delegación de la Liga
dicho
homenaje.
A
inicios
de
electa había empezado sus funciones y
primeras gestiones (La Prensa Gráfica, 4
de septiembre de 1952, p. 2).
En
el
año
de
1954,
se
desarrollaron
sufragio
en
dichas
jornadas.
Las
“ha
sido
en
esta
ocasión
bastante
Partido
Revolucionario
de
Unificación
mayo
de
1954,
p.
3).
Tal
como
señala
irrespetaban
flagrantemente
los
oficialismo.
En
ese
año
se
trató
de
elecciones
con
poca
afluencia
ya
que,
electorales, solamente 631,910 personas
1954, p. 23).
El año de 1956 fue un año de intensa
PRUD.
Tal
como
había
ocurrido
en
del partido oficial” (Turcios, 2017, p. 24).
históricas al resultar electas las primeras
oficialista
PRUD
y
el
Partido
Nacional
Hernández” (Iraheta, 2013, p. 174). Cabe
mencionar que Leticia Portillo se había
Concepción
Nolasco,
Ana
Margoth
María
Enma
Batres”
(Iraheta,
2013,
p.
tres mujeres que finalmente resultaron
enlistadas
no
se
ha
encontrado
mayor
diputados
hombres,
el
1
de
junio
de
1956.
En
la
sesión
inicial
de
dicha
hecho
muy
significativo,
de
que
se
le
nación,
haciéndola
también
responsable con el devenir histórico de
salvadoreños
no
hacemos
ya
Legislativa
lucharé
con
empeño
para
mujeres para que a la par del hombre
y
derechos
constitucionales
(El
Diario
de Hoy, 2 de junio de 1956, p. 16).
San
Salvador
y,
en
junio
de
1955,
fue
Escalante Arce (Iraheta, 2013, p. 192). Por
mujeres se incorporaron a las filas de la
órgano
de
difusión
de
dicha
organización. Además, en el historial de
lucha
de
Guzmán,
resalta
su
amistad en la década de 1920. En 1919,
ambas hicieron un viaje a caballo hacia
refiriéndose
al
PRUD.
Sin
embargo,
se
decidirse
a
la
postulación.
Manifiesta
antes de finalizar su periodo legislativo.
1956 a enero de 1957.
Al
echar
un
vistazo
a
esos
meses
en
manifiesta que guarda pocos recuerdos
en
esos
días.
¿Qué
sería?
Que
no
tuve
una
participación
como
yo
hubiese
querido. ¿Por qué? No lo sé, a grado tal
había
pensado
que
la
Asamblea
decisiva,
comprometida
que
yo
había
soñado.
¿Por
qué
razón?
Estaba
en
el
sentido
de
que
tenía
muchos
como orientada a una carrera científica
Lo
señalado
por
la
doctora
hace
pasión
por
el
ámbito
científico
y
científica, demanda educativa que me
hacía pensar que no estaba haciendo lo
que
debía
hacer”.
Aunado
a
ese
desempeñado en la Asamblea, a finales
de
1956
le
ofrecieron
una
oportunidad
Washington.
Ella
recalca
que
“era
una
de Washington, me planteaba cuál era
finales de 1956, que fue admitida el 11 de
enero de 1957 (La Prensa Gráfica, 12 de
enero de 1957, p. 2 y 7). La prensa de la
claro que fue por una cuestión científica
decisión de vincularse al área científica
de
El
Salvador
y
en
alcanzar
muchos
otros logros en el área científica.
realizaron
en
1956
fueron
las
municipales,
específicamente
el
1
de
julio.
En
estas
también
hubo
públicos.
A
finales
de
mayo,
los
partido en dicha ciudad. Entre el grupo
Chinameca
y
la
Sra.
Isabel
Rosales,
(El Diario de Hoy, 2 de junio de 1956, p.
de
Serrano
Piche,
quien
en
1952
se
había desempeñado como regidora en
dicha municipalidad (El Diario de Hoy, 3
junio
de
1956,
p.
20).
La
prensa
escrita
elecciones
de
esa
década,
en
dicha
jornada había participado en la mayoría
partido oficialista, PRUD.
En 1958, se realizaron elecciones para
que fue reelecta para el cargo; y Antonia
Najarro,
por
San
Salvador;
y
Bertila
de
Legislativa,
2006,
p.
79-82).
Las
el
24
de
abril
de
1960,
tanto
las
realizaron
en
el
mismo
día.
En
dichas
comprendería de 1960 a 1962, resultaron
documentación
oficial
como
en
otras
mujeres
en
los
primeros
años;
no
obstante, al día de hoy, algunas mujeres
hablo
de
la
construcción
de
la
posteriores
a
1950.
Ana
Julia
Castro,
maestra
usuluteca,
recuerda
que
en
1964
cuando
ella
tenía
ocho
años,
su
mamá
“sí
iba
a
votar,
mi
mamá
y
mi
papá, eso oíamos nosotros; y ya cuando
estaba
adolescente,
pues
sí,
ya
se
mencionaba
que
ellos
iban
a
votar”.
Asimismo, recuerda que “oía hablar de
las campañas políticas, que un partido,
que
el
otro”,
cuando
ella
“ya
tenía
noción,
pero
estábamos
hablando
del
68
al
70,
más
o
menos”
(Castro,
2024).
Ella ejerció el voto por primera vez en la
década de los setenta “cuando ya había
cumplido
18
años,
ya
estaba
yo
en
bachillerato,
verdad”,
y
menciona
que
“fuimos a votar con mi mamá, mi papá,
y era por el PDC, porque mi familia se
caracterizó
siempre
por
estar
en
el
partido
de
oposición”
(Castro,
2024).
Con
mayor
énfasis
recuerda
que
en
Usulután
se
empezaron
involucrar
mujeres
en
el
ámbito
político
de
la
oposición a finales del setenta e inicios
de
los
ochenta,
entre
las
mujeres
que
mencionó
en
la
entrevista
resaltó
la
maestra
Ana
Duarte,
quien
fue
asesinada
a
principios
de
los
ochenta,
en
los
albores
del
conflicto
armado
salvadoreño.
Conclusiones
Como
se
observó
en
párrafos
anteriores,
la
inquietud
e
interés
de
algunas mujeres en la causa femenina y
que
estas
lograran
el
derecho
al
voto
fue
el
aliciente
para
que
en
la
década
del veinte se haya obtenido, de manera
corta
y
temporal,
tal
derecho
en
el
marco
del
proyecto
federal.
Sin
embargo,
el
trabajo
realizado
por
organizaciones como la Liga Femenina
Salvadoreña,
aunado
al
contexto
internacional de la época, permitió que
finalmente
la
Constitución
del
50
otorgara
plena
ciudadanía
a
las
mujeres. A partir de ese momento, fue
cuestión
de
tiempo
para
ver
cómo
algunas
mujeres
se
fueron
involucrando, poco a poco, en el espacio
político.
A
pesar
del
contexto
electoral
de
la
época,
plagado
de
irregularidad
por la hegemonía del PRUD, esos años
fueron
los
primeros
en
los
que
las
mujeres ocuparon cargos públicos, con
lo cual algunas de ellas presentaron sus
propios perfiles en sintonía con la esfera
política salvadoreña.
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de
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Hoy.
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5
de
mayo).
631,390
votos
en
la
elección
de
El
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de
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a
alcaldes
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Femenino.
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10
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
octubre). Las luchas de las mujeres para
la
conquista
de
sus
derechos
data
de
mucho tiempo. Heraldo Femenino, 1(6),
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
16
de
Iraheta,
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diputadas
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La Prensa Gráfica. (1952, 26 de marzo).
Manifiesto
del
Consejo
Central
de
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
29
de
ejercicio de sus derechos. pp. 3, 18.
La Prensa Gráfica. (1952, 13 de julio).
credenciales. pp. 3, 19.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
28
de
agosto). Mujeres en lucha. p. 7.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
30
de
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
4
de
La Prensa Gráfica. (1957, 12 de enero).
continuar estudios. pp. 2, 9.
que votaron: 1921. Realidad, 156, 35–82.
Lindo, H. (2021). 1921: El Salvador en el
Marshall,
T.
&
Bottomore,
T.
(1998).
Investigaciones
Sociológicas,
94,
poesía femenina en la década de 1940
https://www.caratula.net/activismo-p
da-de-1940-en-el-salvador/
Chilena
de
Estudios
Latinoamericanos, 17, 71–99.
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
40
homenaje
en
honor
a
la
alcaldesa
electa (La Prensa Gráfica, 30 de agosto
de 1952, p.12). Una delegación de la Liga
dicho
homenaje.
A
inicios
de
electa había empezado sus funciones y
primeras gestiones (La Prensa Gráfica, 4
de septiembre de 1952, p. 2).
En
el
año
de
1954,
se
desarrollaron
sufragio
en
dichas
jornadas.
Las
“ha
sido
en
esta
ocasión
bastante
Partido
Revolucionario
de
Unificación
mayo
de
1954,
p.
3).
Tal
como
señala
irrespetaban
flagrantemente
los
oficialismo.
En
ese
año
se
trató
de
elecciones
con
poca
afluencia
ya
que,
electorales, solamente 631,910 personas
1954, p. 23).
El año de 1956 fue un año de intensa
PRUD.
Tal
como
había
ocurrido
en
del partido oficial” (Turcios, 2017, p. 24).
históricas al resultar electas las primeras
oficialista
PRUD
y
el
Partido
Nacional
Hernández” (Iraheta, 2013, p. 174). Cabe
mencionar que Leticia Portillo se había
Concepción
Nolasco,
Ana
Margoth
María
Enma
Batres”
(Iraheta,
2013,
p.
tres mujeres que finalmente resultaron
enlistadas
no
se
ha
encontrado
mayor
diputados
hombres,
el
1
de
junio
de
1956.
En
la
sesión
inicial
de
dicha
hecho
muy
significativo,
de
que
se
le
nación,
haciéndola
también
responsable con el devenir histórico de
salvadoreños
no
hacemos
ya
Legislativa
lucharé
con
empeño
para
mujeres para que a la par del hombre
y
derechos
constitucionales
(El
Diario
de Hoy, 2 de junio de 1956, p. 16).
San
Salvador
y,
en
junio
de
1955,
fue
Escalante Arce (Iraheta, 2013, p. 192). Por
mujeres se incorporaron a las filas de la
órgano
de
difusión
de
dicha
organización. Además, en el historial de
lucha
de
Guzmán,
resalta
su
amistad en la década de 1920. En 1919,
ambas hicieron un viaje a caballo hacia
refiriéndose
al
PRUD.
Sin
embargo,
se
decidirse
a
la
postulación.
Manifiesta
antes de finalizar su periodo legislativo.
1956 a enero de 1957.
Al
echar
un
vistazo
a
esos
meses
en
manifiesta que guarda pocos recuerdos
en
esos
días.
¿Qué
sería?
Que
no
tuve
una
participación
como
yo
hubiese
querido. ¿Por qué? No lo sé, a grado tal
había
pensado
que
la
Asamblea
decisiva,
comprometida
que
yo
había
soñado.
¿Por
qué
razón?
Estaba
en
el
sentido
de
que
tenía
muchos
como orientada a una carrera científica
Lo
señalado
por
la
doctora
hace
pasión
por
el
ámbito
científico
y
científica, demanda educativa que me
hacía pensar que no estaba haciendo lo
que
debía
hacer”.
Aunado
a
ese
desempeñado en la Asamblea, a finales
de
1956
le
ofrecieron
una
oportunidad
Washington.
Ella
recalca
que
“era
una
de Washington, me planteaba cuál era
finales de 1956, que fue admitida el 11 de
enero de 1957 (La Prensa Gráfica, 12 de
enero de 1957, p. 2 y 7). La prensa de la
claro que fue por una cuestión científica
decisión de vincularse al área científica
de
El
Salvador
y
en
alcanzar
muchos
otros logros en el área científica.
realizaron
en
1956
fueron
las
municipales,
específicamente
el
1
de
julio.
En
estas
también
hubo
públicos.
A
finales
de
mayo,
los
partido en dicha ciudad. Entre el grupo
Chinameca
y
la
Sra.
Isabel
Rosales,
(El Diario de Hoy, 2 de junio de 1956, p.
de
Serrano
Piche,
quien
en
1952
se
había desempeñado como regidora en
dicha municipalidad (El Diario de Hoy, 3
junio
de
1956,
p.
20).
La
prensa
escrita
elecciones
de
esa
década,
en
dicha
jornada había participado en la mayoría
partido oficialista, PRUD.
En 1958, se realizaron elecciones para
que fue reelecta para el cargo; y Antonia
Najarro,
por
San
Salvador;
y
Bertila
de
Legislativa,
2006,
p.
79-82).
Las
el
24
de
abril
de
1960,
tanto
las
realizaron
en
el
mismo
día.
En
dichas
comprendería de 1960 a 1962, resultaron
documentación
oficial
como
en
otras
mujeres
en
los
primeros
años;
no
obstante, al día de hoy, algunas mujeres
hablo
de
la
construcción
de
la
posteriores
a
1950.
Ana
Julia
Castro,
1964
cuando
ella
tenía
ocho
años,
su
papá, eso oíamos nosotros; y ya cuando
Asimismo, recuerda que “oía hablar de
noción,
pero
estábamos
hablando
del
década de los setenta “cuando ya había
bachillerato,
verdad”,
y
menciona
que
oposición a finales del setenta e inicios
de
los
ochenta,
entre
las
mujeres
que
asesinada
a
principios
de
los
ochenta,
en
los
albores
del
conflicto
armado
que
estas
lograran
el
derecho
al
voto
del veinte se haya obtenido, de manera
corta
y
temporal,
tal
derecho
en
el
finalmente
la
Constitución
del
50
por la hegemonía del PRUD, esos años
propios perfiles en sintonía con la esfera
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Diario
de
Hoy.
(1954,
4
de
mayo).
Absoluta
calma
en
el
segundo
día
de
elección legislativa. p. 3.
El
Diario
de
Hoy.
(1954,
5
de
mayo).
631,390
votos
en
la
elección
de
diputados. pp. 2, 23.
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
Candidatos
a
alcaldes
hacen
declaraciones en S. Miguel. p. 17.
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
Optimismo y empeño entre los nuevos
diputados. pp. 2, 16.
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
3
de
junio).
Candidatos
a
alcaldías
en
cabeceras
departamentales. pp. 5, 20.
Flores,
M.
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Del
discurso
a
la
política educativa dirigida a la mujer en
El
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mujeres,
mujeres
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historia en El Salvador. ONU Mujeres El
Salvador.
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
octubre).
Indiferencia
de
la
mujer
ante
sus
propios
problemas.
Heraldo
Femenino, 1(6), 2.
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
octubre). Las luchas de las mujeres para
la
conquista
de
sus
derechos
data
de
mucho tiempo. Heraldo Femenino, 1(6),
7.
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
noviembre).
El
voto
de
la
mujer
salvadoreña. Heraldo Femenino, 1(8), 1.
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
noviembre).
Información
del
Seminario
de
Educación
de
Montevideo.
Heraldo
Femenino, 1(8), 7.
Heraldo
Femenino.
(1950,
16
de
diciembre).
Nuestra
constitución
política
ante
las
leyes
secundarias.
Heraldo Femenino, 1(10), 1.
Iraheta,
C.
(2013).
Primeras
diputadas
en
la
Asamblea
Legislativa
de
El
Salvador
(1956–1958).
En
F.
Viegas
(Ed.),
Historia de mujeres, mujeres de historia
en El Salvador. Secretaría de Cultura de
la Presidencia.
La Prensa Gráfica. (1952, 26 de marzo).
Manifiesto
del
Consejo
Central
de
Elecciones. pp. 2, 23.
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
29
de
ejercicio de sus derechos. pp. 3, 18.
La Prensa Gráfica. (1952, 13 de julio).
credenciales. pp. 3, 19.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
28
de
agosto). Mujeres en lucha. p. 7.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
30
de
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
4
de
La Prensa Gráfica. (1957, 12 de enero).
continuar estudios. pp. 2, 9.
que votaron: 1921. Realidad, 156, 35–82.
Lindo, H. (2021). 1921: El Salvador en el
Marshall,
T.
&
Bottomore,
T.
(1998).
Investigaciones
Sociológicas,
94,
poesía femenina en la década de 1940
https://www.caratula.net/activismo-p
da-de-1940-en-el-salvador/
Chilena
de
Estudios
Latinoamericanos, 17, 71–99.
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
41
homenaje
en
honor
a
la
alcaldesa
electa (La Prensa Gráfica, 30 de agosto
de 1952, p.12). Una delegación de la Liga
dicho
homenaje.
A
inicios
de
electa había empezado sus funciones y
primeras gestiones (La Prensa Gráfica, 4
de septiembre de 1952, p. 2).
En
el
año
de
1954,
se
desarrollaron
sufragio
en
dichas
jornadas.
Las
“ha
sido
en
esta
ocasión
bastante
Partido
Revolucionario
de
Unificación
mayo
de
1954,
p.
3).
Tal
como
señala
irrespetaban
flagrantemente
los
oficialismo.
En
ese
año
se
trató
de
elecciones
con
poca
afluencia
ya
que,
electorales, solamente 631,910 personas
1954, p. 23).
El año de 1956 fue un año de intensa
PRUD.
Tal
como
había
ocurrido
en
del partido oficial” (Turcios, 2017, p. 24).
históricas al resultar electas las primeras
oficialista
PRUD
y
el
Partido
Nacional
Hernández” (Iraheta, 2013, p. 174). Cabe
mencionar que Leticia Portillo se había
Concepción
Nolasco,
Ana
Margoth
María
Enma
Batres”
(Iraheta,
2013,
p.
tres mujeres que finalmente resultaron
enlistadas
no
se
ha
encontrado
mayor
diputados
hombres,
el
1
de
junio
de
1956.
En
la
sesión
inicial
de
dicha
hecho
muy
significativo,
de
que
se
le
nación,
haciéndola
también
responsable con el devenir histórico de
salvadoreños
no
hacemos
ya
Legislativa
lucharé
con
empeño
para
mujeres para que a la par del hombre
y
derechos
constitucionales
(El
Diario
de Hoy, 2 de junio de 1956, p. 16).
San
Salvador
y,
en
junio
de
1955,
fue
Escalante Arce (Iraheta, 2013, p. 192). Por
mujeres se incorporaron a las filas de la
órgano
de
difusión
de
dicha
organización. Además, en el historial de
lucha
de
Guzmán,
resalta
su
amistad en la década de 1920. En 1919,
ambas hicieron un viaje a caballo hacia
refiriéndose
al
PRUD.
Sin
embargo,
se
decidirse
a
la
postulación.
Manifiesta
antes de finalizar su periodo legislativo.
1956 a enero de 1957.
Al
echar
un
vistazo
a
esos
meses
en
manifiesta que guarda pocos recuerdos
en
esos
días.
¿Qué
sería?
Que
no
tuve
una
participación
como
yo
hubiese
querido. ¿Por qué? No lo sé, a grado tal
había
pensado
que
la
Asamblea
decisiva,
comprometida
que
yo
había
soñado.
¿Por
qué
razón?
Estaba
en
el
sentido
de
que
tenía
muchos
como orientada a una carrera científica
Lo
señalado
por
la
doctora
hace
pasión
por
el
ámbito
científico
y
científica, demanda educativa que me
hacía pensar que no estaba haciendo lo
que
debía
hacer”.
Aunado
a
ese
desempeñado en la Asamblea, a finales
de
1956
le
ofrecieron
una
oportunidad
Washington.
Ella
recalca
que
“era
una
de Washington, me planteaba cuál era
finales de 1956, que fue admitida el 11 de
enero de 1957 (La Prensa Gráfica, 12 de
enero de 1957, p. 2 y 7). La prensa de la
claro que fue por una cuestión científica
decisión de vincularse al área científica
de
El
Salvador
y
en
alcanzar
muchos
otros logros en el área científica.
realizaron
en
1956
fueron
las
municipales,
específicamente
el
1
de
julio.
En
estas
también
hubo
públicos.
A
finales
de
mayo,
los
partido en dicha ciudad. Entre el grupo
Chinameca
y
la
Sra.
Isabel
Rosales,
(El Diario de Hoy, 2 de junio de 1956, p.
de
Serrano
Piche,
quien
en
1952
se
había desempeñado como regidora en
dicha municipalidad (El Diario de Hoy, 3
junio
de
1956,
p.
20).
La
prensa
escrita
elecciones
de
esa
década,
en
dicha
jornada había participado en la mayoría
partido oficialista, PRUD.
En 1958, se realizaron elecciones para
que fue reelecta para el cargo; y Antonia
Najarro,
por
San
Salvador;
y
Bertila
de
Legislativa,
2006,
p.
79-82).
Las
el
24
de
abril
de
1960,
tanto
las
realizaron
en
el
mismo
día.
En
dichas
comprendería de 1960 a 1962, resultaron
documentación
oficial
como
en
otras
mujeres
en
los
primeros
años;
no
obstante, al día de hoy, algunas mujeres
hablo
de
la
construcción
de
la
posteriores
a
1950.
Ana
Julia
Castro,
1964
cuando
ella
tenía
ocho
años,
su
papá, eso oíamos nosotros; y ya cuando
Asimismo, recuerda que “oía hablar de
noción,
pero
estábamos
hablando
del
década de los setenta “cuando ya había
bachillerato,
verdad”,
y
menciona
que
oposición a finales del setenta e inicios
de
los
ochenta,
entre
las
mujeres
que
asesinada
a
principios
de
los
ochenta,
en
los
albores
del
conflicto
armado
que
estas
lograran
el
derecho
al
voto
del veinte se haya obtenido, de manera
corta
y
temporal,
tal
derecho
en
el
finalmente
la
Constitución
del
50
por la hegemonía del PRUD, esos años
propios perfiles en sintonía con la esfera
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El
Diario
de
Hoy.
(1954,
4
de
mayo).
El
Diario
de
Hoy.
(1954,
5
de
mayo).
631,390
votos
en
la
elección
de
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
Candidatos
a
alcaldes
hacen
El
Diario
de
Hoy.
(1956,
2
de
junio).
El
Diario
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Hoy.
(1956,
3
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junio).
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Salvador
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F.
Viegas
historia en El Salvador. ONU Mujeres El
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
10
de
octubre). Las luchas de las mujeres para
la
conquista
de
sus
derechos
data
de
mucho tiempo. Heraldo Femenino, 1(6),
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
11
de
Heraldo
Femenino.
(1950,
16
de
Iraheta,
C.
(2013).
Primeras
diputadas
Salvador
(1956–1958).
En
F.
Viegas
(Ed.),
Historia de mujeres, mujeres de historia
La Prensa Gráfica. (1952, 26 de marzo).
Manifiesto
del
Consejo
Central
de
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
29
de
marzo).
Interés
femenino
sobre
el
ejercicio de sus derechos. pp. 3, 18.
La Prensa Gráfica. (1952, 13 de julio).
Municipalidades
electas
recibieron
credenciales. pp. 3, 19.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
28
de
agosto). Mujeres en lucha. p. 7.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
30
de
agosto). Homenaje a una alcaldesa. p.
12.
La
Prensa
Gráfica.
(1952,
4
de
septiembre).
La
alcaldesa
de
Berlín
comenzó ya sus labores. p. 2.
La Prensa Gráfica. (1957, 12 de enero).
Una
diputada
renunció
para
continuar estudios. pp. 2, 9.
Lindo,
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salvadoreñas
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que votaron: 1921. Realidad, 156, 35–82.
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trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
42
influencia de la estrategia mediada
Phannkuch
(problema,
plan,
datos,
O2; donde X es la estrategia aplicada en
significativa
entre
antes
y
después
de
This
study
sought
to
determine
the
influence
of
a
pedagogical
strategy
mediated by the first dimension of the
Wild
and
Pfannkuch
framework
Conclusions—PPDAC)
on
the
development
of
stochastic
thinking
in
6th
and
7th-grade
students.
A
quantitative
approach
with
a
pretest/posttest design of the form O1 X
O2
was
employed,
where
X
represents
the
strategy
applied
to
one
group
at
each grade level across two educational
using
the
PPDAC
cycle
focused
on
teachers received specialized training in
yielded
a
value
of
p<0.05
for
each
significant difference between pre- and
post-intervention
scores,
with
an
on the posttest. The strategy enhanced
active,
hands-on
instruction,
thereby
strengthening
reasoning,
skills
associated
with
stochastic
thinking
among
the
evaluated
pedagogical
strategy,
stochastic
thinking,
mathematical
reasoning,
de competencia define al pensamiento
beneficioso
cuando
se
deben
tomar
significado
al
conocimiento
entonces
dificultad, por lo que hace hincapié en lo
aprendizaje
significativo
para
los
datos;
competencia
matemática
se
refiere
a
una
“configuración
psicológica
matemáticos,
habilidades,
Diferentes
estrategias
se
han
venido
evaluaron
la
influencia
del
aprendizaje
educativa
de
carácter
oficial
en
el
herramientas
interactivas
que
facilitan
pensamiento
flexible
y
abierto.
Es
así
significativamente.
realizado por Saire (2019), proponiendo
estadístico
referido
a
hábitos
de
del
PPDAC
como
herramienta
Phannkuch
(1999),
bajo
un
enfoque
curriculares
(MEN,1998),
propone
tres
armonioso en el quehacer matemático:
cuanto a los procesos generales hacen
de
hacer
matemáticas,
entre
ellos
se
identifican:
1.
El
Razonamiento:
La
significa justificar el cómo y el porqué
hacer
conjeturas,
argumenten
y
aprendizaje (MEN, 1998).
significativos haciendo uso del contexto
partida para afianzar los aprendizajes en
y
los
Derechos
Básicos
de
Aprendizaje
(DBA)
y
(MEN,
2016),
lo
significativo
en
habilidades necesarias en la solución de
y
hacer
uso
de
modelos
y
métodos
representaciones
gráficas
adecuadas
f)
Predigo
y
justifico
razonamientos
y
representaciones
gráficas
adecuadas
y
histogramas,
polígonos
de
frecuencia,
gráficos
de
línea
entre
otros;
identifica
Wild y Pfannkuch (1999), proponen una
MacKay
y
Oldford
(1994).
Dimensión
2:
PPDAC y esto implica poder identificar
avance
del
estudio
empírico;
se
usa
(Batanero,
2001;
Batanero
y
Díaz,
2011;
Batanero
et
al.,
2013;
Hernández
et
al.,
2013;
Salcedo
y
Levicoy,
2022;
Pinto,
problema,
no
es
suficiente
recoger
como
una
herramienta
clave
en
la
datos a recopilar, problema estadístico;
trabajo;
un
propósito
para
enfrentar
el
dado;
un
posible
producto
a
realizar
a
muchos de los casos, una problemática
propuso
determinar
la
influencia
de
la
Phannkuch
(1999),
en
el
desarrollo
del
educación – ICFES; el cual fue validado
por
tres
expertos;
con
la
intención
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