Contributions of narrative research to teacher training
DOI:
https://doi.org/10.22517/25393812.25038Abstract
This article aims to recognize some of the contributions that, from narrative research, can be made to the complex training processes of teachers. In an attempt to access such a noble objective, a qualitative research was designed, with a hermeneutical approach, close and close to biographical research. Among the most relevant findings we will refer to three aspects, namely: the possibility of self- knowledge that provides an adequate and timely narrative exercise, the role of memory as a mobile and identity structure and the opportunity for transformation that emerges after the elaboration of stories.
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References
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Published
2021-12-30
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Agudelo Torres, J. F. (2021). Contributions of narrative research to teacher training. Miradas, 16(2), 27–36. https://doi.org/10.22517/25393812.25038
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Miradas Journal