Computational thinking as a support for mathematical thinking at the Santo Domingo Savio Educational Institution in Chinchiná (Caldas, Colombia)
DOI:
https://doi.org/10.22517/25393812.25518Abstract
This research analyzes the impact of tea- ching computational skills on the math thinking abilities of eighth-grade students at the Santo Domingo Savio Educational Institution of Chinchiná (Caldas-Colom- bia), which belong to socioeconomic level 1, 2, and 3 and are aged between 12 and 17 years old. The research was developed in 2020 and 2021 and was based on the computational thinking proposed by Wing (2014). This notion was considered the in- dependent study variable for the process, and Piaget’s theory of mathematical thin- king (1952) was the dependent variable. The research was quasi-experimental and involved an intentional non-probabilistic sampling. The investigation used experi- mental groups, with one group each year who underwent a four-month intervention program. Before and after the interven- tion program, pretest and post-test tests were conducted using the international Binet-Simon and Wechsler mathematical intelligence test to compare the results. Fi- nally, using hypothesis testing, by means of the normal and Student’s t-distributions, it is concluded that computational thinking (independent variable) has a statistically significant effect on improving mathemati- cal thinking (dependent variable).
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