Dyslexia in the university stage: a look through clinical linguistics


Authors

  • María Alicia Serna Pinto Universidad Tecnológica de Pereira

DOI:

https://doi.org/10.22517/25395203.25236

Keywords:

Dislexia, Lingüística clínica, Joven adulto, Lectura

Abstract

The objective of this communication is to reflect, from clinical linguistics, on how students with dyslexia have faced the challenges and difficulties involved in reading scientific and academic texts during university education. Reading at the university has a higher level of complexity, it is characterized using referred discourse, by the mastery of discursive genres characteristic of each area of ​​knowledge and using a specialized lexicon. Through the analysis of experiences of professionals with dyslexia and the considerations of researchers on the subject it is concluded that it is necessary to promote interdisciplinary research exercises with the aim of helping the dyslexic student to overcome the challenges of university education.

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Author Biography

María Alicia Serna Pinto, Universidad Tecnológica de Pereira

Docente catedrática. Universidad Tecnológica de Pereira.

Licenciada en Español y Literatura

Magíster en Lingüística

PhD en Lingüística con énfasis en lingüística clínica 

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Published

2023-06-29 — Updated on 2023-08-02

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How to Cite

Serna Pinto, M. . A. (2023). Dyslexia in the university stage: a look through clinical linguistics. Revista Médica De Risaralda, 29(1). https://doi.org/10.22517/25395203.25236 (Original work published June 29, 2023)

Issue

Vol. 29 No. 1 (2023): Enero-junio 2023

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Artículo de reflexión

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