Comprehensive Education and Configuration of Life Project Development: Considerations For Providing Adequate Psychopedagogical Attention to Students in Higher Education


Authors

DOI:

https://doi.org/10.22517/25393812.25683

Abstract

This article explores the importance of a comprehensive approach to support the development of life projects among students from the perspective of organizational and cultural transformation in Higher Education. Through a combinatorial methodology that integrated ethnography and grounded theory, barriers and opportunities were identified to contribute to university education from a psycho-pedagogical perspective. The findings highlight the need of having a process that addresses both psychological well-being and the development of practical skills. It is also significant the relevance of competency-based education, and it allows to affirm that, in order to prepare students for life, technological integration is a cardinal process. In summary, it is concluded that a holistic, future-oriented, and technologically integrated university education is essential to face current and future challenges. Finally, the findings are discussed, and guidelines are offered to favor the educational labour, institutional decisions, educational policy developers, university professors and students.

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Published

2024-12-13

How to Cite

Gómez Cano, C. A., Sánchez Castillo, V., & Pérez Gamboa, A. J. (2024). Comprehensive Education and Configuration of Life Project Development: Considerations For Providing Adequate Psychopedagogical Attention to Students in Higher Education. Miradas, 19(2), 25–47. https://doi.org/10.22517/25393812.25683

Issue

Vol. 19 No. 2 (2024): Revista miradas

Section

Miradas Journal