La gamificación como estrategia de aprendizaje para el fortalecimiento del hábito de la lectura

Resumen

La investigación realizada tuvo como propósito fomentar el hábito lector a través de la gamificación como estrategia de aprendizaje, en los estudiantes de 10 grado de la Institución Educativa Técnico Comercial del municipio de Sabanalarga – Atlántico, en el Colombia. El estudio se fundamenta en el método cualitativo, bajo el enfoque de investigación acción. Las técnicas e instrumentos se aplicaron a una muestra de 36 estudiantes. Se utilizó el cuestionario, el cual consta de 17 preguntas, las cuales fueron elaboradas con base a 6 aspectos claves que van relacionados con el hábito de la lectura, gusto, tiempo, preferencia, modelo a seguir, forma y motivación por la lectura. La planimetría, con el fin de planificar y organizar las actividades, consta de 12 planeaciones. Se implemento la técnica observación no estructurada del instrumento diario de campo, la finalidad es realizar un registro detallado de la implementación de la gamificación en el aula, participación en las actividades, se registran experiencias, percepciones, el cual contine preguntas orientadoras relacionadas con las categorías de gamificación y hábitos de lectura. Por último, el grupo focal con el propósito de evaluar el impacto de las estrategias de aprendizaje que nos permiten captar el sentir, pensar y vivir de los individuos. Se planificaron, ejecutaron, evaluaron y sistematizaron acciones donde se evidenciaron cambios importantes en la actitud de los estudiantes, tales como: la interacción con sus compañeros a través del uso de la gamificación en el aula, la motivación, interés por la lectura, trabajo en equipo, se mostraron activos y creativos con el uso de las tecnologías en el aprendizaje, expresaron sus sentimientos de emoción con respeto, fortaleciendo efectivamente el hábito lector en los estudiantes.